語境在對(duì)外漢語慣用語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、漢語慣用語結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單但是內(nèi)涵卻十分豐富，形式非常短小但是富于變化，廣為流傳但是難以跨文化交際，在對(duì)外漢語教學(xué)中往往是讓學(xué)生望而卻步的難點(diǎn)所在。本文的目的是要打破傳統(tǒng)慣用語教學(xué)依賴教材的桎梏，擺脫單一的詞匯教學(xué)，將慣用語放置到一種動(dòng)態(tài)的語境中進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)課型的特點(diǎn)和需要，結(jié)合已有語境或者創(chuàng)設(shè)間接語境，適時(shí)地把慣用語教給學(xué)生。語境幫助學(xué)生理解慣用語的意義和用法，慣用語反過來強(qiáng)化語境，使得語言環(huán)境更具真實(shí)性和生活化。
　　本文共

2、分為五部分:第一部分為緒論部分，論述了研究背景、研究方法、研究現(xiàn)狀，進(jìn)行了基本概念的闡述。第二部分介紹了慣用語的特點(diǎn)以及語境的概念，分析了對(duì)外漢語教學(xué)語境與慣用語的關(guān)系。第三部分通過問卷調(diào)查、慣用語在各課型教材中的分布統(tǒng)計(jì)，從主觀和客觀兩方面說明對(duì)外漢語教學(xué)中教學(xué)慣用語的必要性。第四部分總結(jié)了留學(xué)生使用慣用語的偏誤類型及引起偏誤的原因，并突出語境在解決偏誤問題上的特殊作用。第五部分是全文最重要的部分，這部分逐一分析了不同課型的特點(diǎn)，分別