中蒙勵(lì)志成語對比分析及教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、成語是語言的重要組成部分，它源于人們的日常生活，以口頭語、書面語的方式流傳到現(xiàn)在，因此，我們今天所說的成語大都經(jīng)過了長期的使用和錘煉而形成了固定的結(jié)構(gòu)，承載著各民族語言的精彩，又包含著豐富的文化信息。
　　本文通過對中蒙代表性成語詞典和代表性漢語教材中所出現(xiàn)勵(lì)志成語的梳理，選擇提煉出中蒙兩種語言的勵(lì)志成語，進(jìn)行匯總和分析，在成語內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、喻體、寓意等方面進(jìn)行對比。在此基礎(chǔ)上，面向蒙古大學(xué)生開展?jié)h語勵(lì)志成語應(yīng)用偏誤的調(diào)查問卷，結(jié)合

2、實(shí)證分析結(jié)果，開展相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　全文分為五章:
　　第一章是緒論，主要介紹論文的選題意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容和方法，以及研究重點(diǎn)難點(diǎn)。
　　第二章是中蒙勵(lì)志成語梳理與比較分析，對代表性的中蒙成語詞典中的勵(lì)志成語進(jìn)行梳理，共搜集到漢語勵(lì)志成語237條和蒙古勵(lì)志成語105條并從勵(lì)志成語的結(jié)構(gòu)、寓意等方面進(jìn)行對比分析。
　　第三章是中蒙漢語教材及其漢語考試水平大綱(HSK)中勵(lì)志成語的梳理分析，選擇蒙古國大學(xué)

3、中文系普遍使用的漢語教材及中國對外漢語教學(xué)最具代表性的教材，以《新實(shí)用漢語課本》、《發(fā)展?jié)h語》、《博雅漢語》教材中的勵(lì)志成語為例;漢語水平考試大綱采用的是由國家漢辦孔子學(xué)院總部編制的版本。
　　第四章是面向蒙古大學(xué)生勵(lì)志成語應(yīng)用偏誤的問卷調(diào)查及結(jié)果分析，將調(diào)查結(jié)果運(yùn)用于教學(xué)啟示和教學(xué)設(shè)計(jì)部分;
　　第五章是教學(xué)設(shè)計(jì)，在以上綜合分析的基礎(chǔ)上，以漢語詞匯課為例，開展針對蒙古中文系大學(xué)生的勵(lì)志成語教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對漢語成語教學(xué)有所啟