《商務(wù)口語(yǔ)教程》與《商務(wù)漢語(yǔ)金橋-中級(jí)會(huì)話》的比較——兼論對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的設(shè)計(jì).pdf

1、近年來(lái)商務(wù)漢語(yǔ)發(fā)展迅速，商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)作為商務(wù)交際活動(dòng)中的主體，越來(lái)越被外國(guó)學(xué)習(xí)者重視和學(xué)習(xí)。因此，對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材進(jìn)行研究和對(duì)比、對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試進(jìn)行設(shè)計(jì)與探索以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求就顯得十分必要。
　　 前人的研究多數(shù)是圍繞著商務(wù)漢語(yǔ)的教材編寫(xiě)及其特點(diǎn)進(jìn)行的，在商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方法、教學(xué)原則、教學(xué)思想及教學(xué)要求上的研究都明顯存在不足，對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)沒(méi)有一個(gè)全面把握；前人對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)的測(cè)試研究多是圍繞商務(wù)漢語(yǔ)水平考

2、試的研究，對(duì)基礎(chǔ)性漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的研究、對(duì)專(zhuān)門(mén)用途的商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的研究則很少。本文通過(guò)對(duì)兩本商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材——《商務(wù)口語(yǔ)教程》和《商務(wù)漢語(yǔ)金橋：中級(jí)會(huì)話》的對(duì)比，進(jìn)而把握商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)及教材編寫(xiě)的總體特點(diǎn)，然后在對(duì)教材進(jìn)行對(duì)比的基礎(chǔ)上，對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試進(jìn)行設(shè)計(jì)與探索。
　　 首先，在商務(wù)漢語(yǔ)概念方面、在商務(wù)漢語(yǔ)目標(biāo)需求以及商務(wù)口語(yǔ)特點(diǎn)方面等給予其定位，對(duì)其學(xué)習(xí)需求、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平層次等進(jìn)行

3、明確。
　　 其次，對(duì)兩種商務(wù)口語(yǔ)教材的編寫(xiě)形式、素材的編寫(xiě)來(lái)源、編寫(xiě)所依據(jù)的教學(xué)理論與方法、所提倡的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)課時(shí)設(shè)置等進(jìn)行對(duì)比，從而把握商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫(xiě)的總體特點(diǎn)。
　　 再次，對(duì)兩種商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材課文主題內(nèi)容、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用、語(yǔ)言文化因素、練習(xí)等方面進(jìn)行對(duì)比，了解商務(wù)主題內(nèi)容如何選擇、詞匯教學(xué)的重點(diǎn)、語(yǔ)法的重視程度及如何注釋、語(yǔ)言文化因素及語(yǔ)用的編寫(xiě)、練習(xí)編寫(xiě)的原則等。
　　 最后，在以上口語(yǔ)教