外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)時(shí)間副詞習(xí)得偏誤研究.pdf

1、中文摘要中文摘要漢語(yǔ)時(shí)I旬副詞作為副詞的一個(gè)重要的種類(lèi)，數(shù)量多，分類(lèi)也多，不同的學(xué)者對(duì)漢語(yǔ)時(shí)間副詞的內(nèi)部劃分有著不同的分類(lèi)依據(jù)，著重體現(xiàn)在在時(shí)問(wèn)的快慢、頻率的高低、順序的前后等三個(gè)部分。由于漢語(yǔ)在表現(xiàn)語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法意義上不依賴(lài)于嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，而主要借助于語(yǔ)序、虛詞等其他的語(yǔ)法手段，因而在體現(xiàn)時(shí)間性時(shí)，時(shí)間副詞就顯得尤為重要，同時(shí)，作為一個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)，也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。留學(xué)生在時(shí)間副詞的句中位置、語(yǔ)序、詞性辨別、使用

2、時(shí)間副詞等方面，感到十分困難，出錯(cuò)率比較高，需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)不斷練習(xí)。本論文針對(duì)留學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及教學(xué)現(xiàn)狀，就時(shí)間副詞本身的語(yǔ)法點(diǎn)展開(kāi)分析，在時(shí)間副詞分類(lèi)、同主語(yǔ)的位置關(guān)系、時(shí)間副詞內(nèi)部各小類(lèi)及不同副詞之間的共現(xiàn)順序等方面進(jìn)行了論述。接著本文以目前留學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間副詞的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，以《新漢語(yǔ)水平考試大綱》中的18個(gè)時(shí)l’白J副詞作為描寫(xiě)對(duì)象，以黑龍江大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院中級(jí)班的留學(xué)生以及毛里求斯中國(guó)文化中心的漢語(yǔ)班學(xué)員為調(diào)查對(duì)象，搜

3、集的語(yǔ)料選取自課堂作業(yè)、練習(xí)時(shí)的口語(yǔ)記錄，同時(shí)結(jié)合暨南大學(xué)華文學(xué)院中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的留學(xué)生語(yǔ)料，對(duì)其中出現(xiàn)偏誤的語(yǔ)料進(jìn)行了整理歸類(lèi)，就初中級(jí)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間副詞中出現(xiàn)的偏誤情況進(jìn)行了分析，并探討了偏誤類(lèi)型及成因。最后在教學(xué)對(duì)策方面，本文依次提出教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)建議，以理論聯(lián)系實(shí)際，探討了如何著手解決教學(xué)中的問(wèn)題且提出了切實(shí)可行的具體方案。期望能為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供教學(xué)參考建議，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。關(guān)鍵詞：時(shí)問(wèn)副詞；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；

4、偏誤類(lèi)型；教學(xué)對(duì)策中文摘要onAdverbsoftimeitselfgrammarpoint，discussedamongthetimeadverbclassification，positionrelationstothesubject，theinternaltimeadverbdifferenttypesanddifferenttimeadverbs、COoccurrenceorderetcFinally，teachingstrate

5、gies，teachingprinciples，teachingmethodsandteachingsuggestionsarepresented，linkingtheorywithpractice，wediscusseshowtosolvetheproblemsandputforwardtheconcreteschemeinthepaperhopingtoprovidesuggestionsforteachinginsecondlan