母語教學啟示下的“語文分進、識寫分流”對外漢字教學策略初探.pdf

1、對非漢字圈學生來說，漢字是學習中文的一大難關。漢字學習關系到學習者整體漢語學習的水平，漢字教學作為對外漢語教學的重要的組成部分，應該受到高度重視。本文主要以非漢字圈的零起點外國學生為對象，試圖從母語漢字教學入手，對比中國小學生母語漢字學習與留學生漢字學習情況，分析二者在識字環(huán)境、習得量、漢字認知等方面的異同，把漢字母語教學策略應用到對外漢字教學中，綜合當前國內外對外漢字教學的實踐經(jīng)驗，建議漢語初級階段實行“語文分進、識寫分流”的教學策略

2、，讓學生扎實地掌握一定數(shù)量的漢字，為學好漢語奠定良好基礎。
　　 論文共分四章。第一章引言，揭示選題背景和意義，概述對外漢字教學及母語教學研究，分析對外漢字教學存在的問題。第二章，對比對外漢字教學和母語漢字教學的異同，尋找母語漢字教學對對外漢字教學的啟示；第三章確定對外漢字教學的基本策略與原則，利用《博雅漢語》起步篇Ⅰ冊教材，具體介紹“語文分進、識寫分流”的漢字教學模式設計思路。第四章結語，總結思路，分析本文待完善處。