中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究.pdf

1、責(zé)任是一個(gè)古老的話題，又是學(xué)校道德教育發(fā)展史中永恒的主題。人類(lèi)在20世紀(jì)得到了深刻的道德教訓(xùn)是：當(dāng)我們?cè)谙硎芸萍歼M(jìn)步帶來(lái)的豐厚物質(zhì)財(cái)富的時(shí)候，卻因?yàn)樯鐣?huì)的嚴(yán)重失序而付出了高昂的代價(jià)。大量事實(shí)表明，責(zé)任感的淡化日益成為社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，是社會(huì)不安定的重要誘因。弘揚(yáng)人文精神，復(fù)興道德教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，成為全球共同的呼聲。學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是當(dāng)今人文教育和道德教育的核心內(nèi)容之一。在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下，學(xué)校對(duì)學(xué)生

2、責(zé)任感的培養(yǎng)具有特殊的意義。 我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚。但是，職業(yè)教育的發(fā)展在實(shí)施科教興國(guó)和人才戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。本文試圖從現(xiàn)代德育理論基本原理出發(fā)，以中等職業(yè)學(xué)校為視角，探索培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的基本方略，為廣大德育實(shí)踐者提供理論依據(jù)，從而切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。文章由三個(gè)部分組成，首先闡述了責(zé)任感的涵義，從心理學(xué)角度分析了責(zé)任感是如何形成和發(fā)展的；然后，在對(duì)當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生作了大量實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了責(zé)任感