中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)觀的培養(yǎng)研究.pdf

1、“普高熱”的持續(xù)存在，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的不正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校招生形勢(shì)嚴(yán)峻，最后，進(jìn)來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)明顯較低，其中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課更加薄弱。再者，在2005年的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上提出中職教育要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向"的辦學(xué)理念，導(dǎo)致中職學(xué)生因?yàn)闆](méi)有升學(xué)的壓力而不愿學(xué)數(shù)學(xué)或者干脆放棄學(xué)數(shù)學(xué)，其最根本的原因是中職學(xué)生具有不合理的數(shù)學(xué)觀所致。中職學(xué)生因?yàn)椴缓侠淼臄?shù)學(xué)觀導(dǎo)致數(shù)學(xué)素養(yǎng)低下，因?yàn)椴缓侠淼臄?shù)學(xué)觀造成繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困

2、難，這在相當(dāng)程度上影響了他們個(gè)人的發(fā)展以及在工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用，也影響了中等職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展。 本論文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談及隨堂聽(tīng)課的形式，對(duì)當(dāng)前存在于中職學(xué)校學(xué)生及教師數(shù)學(xué)觀的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析、比較，采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談研究法和案例分析法，對(duì)問(wèn)卷和課堂進(jìn)行定量與定性相結(jié)合的分析，并通過(guò)對(duì)成因的分析，找出問(wèn)題結(jié)癥所在。進(jìn)而提出為改進(jìn)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)觀而進(jìn)行的幾種培養(yǎng)方案(如教師轉(zhuǎn)變觀念；教學(xué)內(nèi)容改革；

3、教學(xué)方法改革；教育評(píng)價(jià)方式改革等)加以研究，這既適應(yīng)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育研究熱點(diǎn)，也是當(dāng)前在中等職業(yè)教育中所存在的亟待解決問(wèn)題的迫切需要。通過(guò)一年多的課堂教學(xué)實(shí)踐研究及教研組內(nèi)教科研活動(dòng)，得到幾個(gè)有效的教學(xué)案例與課例，學(xué)生和教師在一定程度上也形成了較為寬廣的數(shù)學(xué)觀。也為適應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育研究熱點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念，順應(yīng)新的數(shù)學(xué)課程改革的需要提供了依據(jù)。對(duì)于當(dāng)前數(shù)學(xué)觀的研究，大部分是在數(shù)學(xué)觀的理論研究方面加以概括，或在普高學(xué)生及教師層面展開(kāi)。因