基于初級階段漢語教學的量度形容詞研究.pdf

1、量度形容詞是形容詞中的一個小類，但是在我們的日常交際中經(jīng)常用到它們。量度形容詞很多都是單音節(jié)成對出現(xiàn)的，由于它本身的復雜性，即既有對稱性又有不對稱性，使得留學生掌握起來有困難。目前，有關量度形容詞的研究大多集中在本體研究上，從對外漢語教學實際出發(fā)而去研究量度形容詞的還比較少。本文在前人研究的基礎上，結合初級階段漢語教學實際，進行以下研究:
　　首先是量度形容詞的對稱性與不對稱性的本體研究。筆者考察了《發(fā)展?jié)h語》、《漢語教程》、《新

2、實用漢語》、《博雅漢語》這4套教材，分析量度形容詞在其中的分布與使用情況，并選取了符合判定標準的14對常用量度類形容詞研究。圍繞對稱性與不對稱性從語義、構詞、句法三個層面展開研究。
　　其次，本文以調查問卷的形式考察了學生對量度形容詞的掌握情況，從掌握程度看，高量度形容詞的掌握情況好于低量度形容詞，對稱性的掌握情況好于不對稱性。語義方面，留學生對量度形容詞的多義項掌握得不好，即對成對量度形容詞內部義項的不對稱并不理解。構詞方面，有

3、三種表現(xiàn)，一是對量度形容詞構詞能力的不對稱性沒有很好的了解，因此在構詞過程中喜歡使用類推的方法生造出漢語中沒有的詞或短語;二是對量度形容詞的構詞條件認識不足;三是對“量度形容詞+其他語素”構成的新詞所產生的附加意義缺乏了解。句法方面，主要表現(xiàn)為在語境中使用量度形容詞時，留學生更傾向于使用高量度;當選項具有迷惑性時，留學生不知如何選擇，會下意識地選擇高量度;當選項比較相似時，學生容易產生偏誤。
　　最后，基于以上分析，提出了初級階段