對泰漢語初級階段教學(xué)詞表研究.pdf

1、詞匯教學(xué)在對外漢語教學(xué)中占有十分重要的地位，而教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所共同依據(jù)的材料，那么教學(xué)詞匯選取就顯得尤為重要?！稘h語水平詞匯與漢字等級大綱》用途之一就是指導(dǎo)對外漢語教材的編寫，也是目前為止最權(quán)威的大綱，但是它畢竟是一個通用性大綱，沒有考慮到不同國別的學(xué)習(xí)者的不同需求。本研究以三種初級漢語教材、《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》、泰語1000個常用詞、2005中國語言生活狀況報告的1500個高頻詞為對泰漢語初級階段教材詞表提取的依據(jù)

2、，結(jié)合語言學(xué)理論、對外漢語教學(xué)論等，由兩個國家的研究生和對外漢語教師同時參與，實際完成了一個對泰漢語教學(xué)初級階段教學(xué)用詞表，并希望能為對泰漢語詞表的研制提供一個可操作的模式。 本文首先選取了三套各具特色的漢語初級階段漢語教材建立了課文語料庫，結(jié)合對外漢語教學(xué)理論和語料庫技術(shù)，對其進行計量研究，對三種教材的用詞情況進行定量分析，比較了他們之間的異同，與《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級詞和乙級詞的異同，考察了三者之間的相關(guān)性，

3、描述了三套教材共有詞的特點，從而勾勒出這些教材的詞匯面貌，并以此作為對泰漢語初級詞表提取一種參考依據(jù)。 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》所依據(jù)的詞表主要是在20世紀(jì)90年代前的語料基礎(chǔ)上研制而成的，距今已有十幾年的時間，所以本文參考了2005中國語言生活狀況報告的1500個高頻詞，根據(jù)這些詞匯自身的特點，使用的領(lǐng)域，并結(jié)合專家的語感，排除其中的專有名詞和特定行業(yè)用語，其余部分?jǐn)M收入到教學(xué)詞表中。 對泰漢語教材詞表的研制肯定

4、要考慮到泰語的詞匯特點和常用詞，本文比較了漢泰兩種語言的構(gòu)詞特點，選取Mary R.Haas的泰語1000個常用詞，通過對其常用義項進行轉(zhuǎn)譯，得出一定數(shù)量的漢語詞，同時把這些轉(zhuǎn)譯過來的漢語詞與《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級詞和乙級詞求交集，把其劃分為不同的級別，分別進行了定性分析。研究還在轉(zhuǎn)譯這批詞語時，提出一種泰漢初級漢語轉(zhuǎn)譯方法。 論文的最后結(jié)合專家語感對來自教材、2005中國語言生活狀況報告、泰國1000常用詞的詞