對(duì)泰漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)詞表研究.pdf

1、詞匯教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位，而教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所共同依據(jù)的材料，那么教學(xué)詞匯選取就顯得尤為重要?！稘h語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》用途之一就是指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫，也是目前為止最權(quán)威的大綱，但是它畢竟是一個(gè)通用性大綱，沒有考慮到不同國(guó)別的學(xué)習(xí)者的不同需求。本研究以三種初級(jí)漢語(yǔ)教材、《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》、泰語(yǔ)1000個(gè)常用詞、2005中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告的1500個(gè)高頻詞為對(duì)泰漢語(yǔ)初級(jí)階段教材詞表提取的依據(jù)

2、，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)理論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論等，由兩個(gè)國(guó)家的研究生和對(duì)外漢語(yǔ)教師同時(shí)參與，實(shí)際完成了一個(gè)對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段教學(xué)用詞表，并希望能為對(duì)泰漢語(yǔ)詞表的研制提供一個(gè)可操作的模式。 本文首先選取了三套各具特色的漢語(yǔ)初級(jí)階段漢語(yǔ)教材建立了課文語(yǔ)料庫(kù)，結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論和語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行計(jì)量研究，對(duì)三種教材的用詞情況進(jìn)行定量分析，比較了他們之間的異同，與《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的甲級(jí)詞和乙級(jí)詞的異同，考察了三者之間的相關(guān)性，

3、描述了三套教材共有詞的特點(diǎn)，從而勾勒出這些教材的詞匯面貌，并以此作為對(duì)泰漢語(yǔ)初級(jí)詞表提取一種參考依據(jù)。 《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》所依據(jù)的詞表主要是在20世紀(jì)90年代前的語(yǔ)料基礎(chǔ)上研制而成的，距今已有十幾年的時(shí)間，所以本文參考了2005中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告的1500個(gè)高頻詞，根據(jù)這些詞匯自身的特點(diǎn)，使用的領(lǐng)域，并結(jié)合專家的語(yǔ)感，排除其中的專有名詞和特定行業(yè)用語(yǔ)，其余部分?jǐn)M收入到教學(xué)詞表中。 對(duì)泰漢語(yǔ)教材詞表的研制肯定

4、要考慮到泰語(yǔ)的詞匯特點(diǎn)和常用詞，本文比較了漢泰兩種語(yǔ)言的構(gòu)詞特點(diǎn)，選取Mary R.Haas的泰語(yǔ)1000個(gè)常用詞，通過對(duì)其常用義項(xiàng)進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，得出一定數(shù)量的漢語(yǔ)詞，同時(shí)把這些轉(zhuǎn)譯過來(lái)的漢語(yǔ)詞與《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的甲級(jí)詞和乙級(jí)詞求交集，把其劃分為不同的級(jí)別，分別進(jìn)行了定性分析。研究還在轉(zhuǎn)譯這批詞語(yǔ)時(shí)，提出一種泰漢初級(jí)漢語(yǔ)轉(zhuǎn)譯方法。 論文的最后結(jié)合專家語(yǔ)感對(duì)來(lái)自教材、2005中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告、泰國(guó)1000常用詞的詞