初級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中副語(yǔ)言考察.pdf

1、副語(yǔ)言是指有聲語(yǔ)言以外所有非言語(yǔ)交際的表達(dá)手段，作為一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，副語(yǔ)言在交流中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)外漢語(yǔ)課堂中適當(dāng)準(zhǔn)確地應(yīng)用副語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，能有效提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。本文以副語(yǔ)言在初級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況為主要研究對(duì)象，闡述副語(yǔ)言在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)中的重要性、實(shí)用性及其應(yīng)用原則。
　　 全文共分四個(gè)部分。第一部分主要概括選題的依據(jù)，以及學(xué)術(shù)界副語(yǔ)言研究的相關(guān)動(dòng)態(tài)，表明研究方法和研

2、究目的及意義。副語(yǔ)言在日常生活中的不可替代性以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)副語(yǔ)言的依賴(lài)性，使副語(yǔ)言在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究刻不容緩。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究，卻多集中在語(yǔ)言層面，而忽視了副語(yǔ)言在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。因此，本文藉由作者本身的實(shí)踐及觀察分析，從副語(yǔ)言角度切入研究，希望對(duì)教學(xué)有所幫助。
　　 第二部分主要根據(jù)對(duì)XX大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)中心課堂教學(xué)的觀摩分析，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，結(jié)合副語(yǔ)言的交際作用以及漢語(yǔ)豐富的副語(yǔ)言特征，

3、提出副語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)課堂教學(xué)具有實(shí)用意義，并對(duì)副語(yǔ)言的界定、分類(lèi)及其教師副語(yǔ)言的特性等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述和分析。
　　 第三部分——案例分析是文章的主體。分別選取對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的《你好》、《人》、《“把”字句語(yǔ)法教學(xué)》三個(gè)教學(xué)案例，統(tǒng)計(jì)、描寫(xiě)案例中教師副語(yǔ)言的使用情況，分析教師副語(yǔ)言的使用效果。分析顯示，案例中教師副語(yǔ)言運(yùn)用得體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，烘托了課堂氛圍，但副語(yǔ)言的某些具體應(yīng)用仍存在不足之處，副語(yǔ)言仍然存在很大的發(fā)揮空間

4、?？傮w上，恰當(dāng)?shù)恼n堂副語(yǔ)言，能強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)足、優(yōu)化課堂內(nèi)容;緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)課堂氣氛;代替語(yǔ)言，暗示語(yǔ)言信息;反饋教學(xué)效果等。
　　 最后，根據(jù)案例以及個(gè)人的課堂實(shí)踐和觀察，總結(jié)副語(yǔ)言在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的若干應(yīng)用原則。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分把握差異性、適切性、得體性、綜合性原則，提高敏感性，充分發(fā)揮副語(yǔ)言在課堂的積極作用。
　　 在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)充分發(fā)揮漢語(yǔ)的副語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂氛圍，以副語(yǔ)言輔