來(lái)華預(yù)科留學(xué)生基礎(chǔ)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《地鐵站在哪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)為例.pdf

1、隨著我國(guó)綜合國(guó)力大幅提升，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)受到了各國(guó)的高度關(guān)注。世界各國(guó)來(lái)華學(xué)習(xí)各種專業(yè)的留學(xué)生也越來(lái)越多，他們就是學(xué)歷留學(xué)生，而這些留學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)之前絕大部分都必須經(jīng)過(guò)為期一年的預(yù)科階段的學(xué)習(xí)，這就要求我們必須要重視預(yù)科教育。預(yù)科生的教學(xué)是高強(qiáng)度、速成教學(xué)，其目的是為了讓預(yù)科生在短時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)言技能以更快的適應(yīng)中國(guó)的生活，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在短時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)言知識(shí)，我們就要重視綜合課教學(xué)，他是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的核心課程。而根據(jù)筆

2、者對(duì)各種文獻(xiàn)的的搜索和整理得出，目前對(duì)外漢語(yǔ)界對(duì)來(lái)華預(yù)科留學(xué)生研究尚且不足，更不用說(shuō)對(duì)以來(lái)華預(yù)科生為對(duì)象的基礎(chǔ)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，并且至今國(guó)內(nèi)對(duì)來(lái)華預(yù)科留學(xué)生的研究也大都是以期刊為主。由于來(lái)華預(yù)科留學(xué)生具有其自身的特點(diǎn)，所以目前針對(duì)留學(xué)生研究的一些成果并不能完全適用于來(lái)華預(yù)科留學(xué)生的教學(xué)。
　　作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的參與者，筆者曾在沈陽(yáng)某高校進(jìn)行了為期3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，以其校的來(lái)華預(yù)科留學(xué)生基礎(chǔ)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)

3、，以所學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論和綜合課教學(xué)原則為指導(dǎo)，對(duì)來(lái)華預(yù)科留學(xué)生的基礎(chǔ)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，并以此作為自己研究生學(xué)習(xí)過(guò)程的論文研究課題。以期對(duì)目前的來(lái)華預(yù)科留學(xué)生教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
　　第一章，介紹選題的背景、意義、理論基礎(chǔ)和原則、本文研究對(duì)象和研究采用的主要方法及文獻(xiàn)綜述。
　　第二章，介紹預(yù)來(lái)華預(yù)科留學(xué)生基礎(chǔ)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)現(xiàn)狀，包括對(duì)來(lái)華預(yù)科留學(xué)生的分析和來(lái)華預(yù)科留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡