漢語教材中離合詞編寫問題探究——以《漢語教程》為例.pdf

1、離合詞是漢語里一個(gè)比較特殊的語法項(xiàng)目，它“可合可離”的特性使它成為漢語教學(xué)中的重難點(diǎn)，而漢語教材是連接教與學(xué)的重要橋梁，基于教材的離合詞研究能夠發(fā)現(xiàn)教材中關(guān)于離合詞部分的編寫是否合理，從而為漢語教材的編寫提供一些有益的建議。
　　本文首先梳理了前人關(guān)于離合詞研究的成果，包括離合詞本體研究領(lǐng)域以及對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域，然后以目前使用比較廣泛的《漢語教程》中的離合詞為研究對(duì)象，通過對(duì)這些離合詞的標(biāo)注、等級(jí)、數(shù)量、重現(xiàn)、擴(kuò)展方式以及在教材中

2、的講解等幾個(gè)方面的分析，我們發(fā)現(xiàn)了教材在離合詞編寫方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。教材中離合詞的選取非常合理，每一冊(cè)的數(shù)量安排也相對(duì)均勻，大部分的離合詞都有不同程度的重現(xiàn)，而且離合詞擴(kuò)展的形式非常多樣化。但是，也有一些小問題值得改進(jìn)。第一，離合詞在教材中的標(biāo)注不唯一;第二，很多甲級(jí)離合詞在教材中并無重現(xiàn);第三，教材中關(guān)于離合詞的講解太少;第四，關(guān)于離合詞的課后練習(xí)過少。針對(duì)以上教材中出現(xiàn)的問題，我們提出了一些設(shè)想，首先，將離合詞的標(biāo)注唯一化;其次增加