父母教養(yǎng)方式與高中生心理健康的關(guān)系:自我概念的中介作用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、高中生處于生理和心理成熟階段,是逐漸成為一個獨(dú)立個體,承擔(dān)社會責(zé)任,步入社會的一個群體,其心理健康受到高度重視。本研究以運(yùn)城市夏縣高中學(xué)生為研究對象,采用父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)、田納西自我概念量表(TSCS)和中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)為研究工具,旨在了解高中生心理健康水平、父母養(yǎng)育方式以及高中生自我概念現(xiàn)狀及其特點(diǎn)。并基于此,深入探討這三個變量之間的相關(guān)關(guān)系,給予提高高中生心理健康水平的科學(xué)真實(shí)的數(shù)據(jù)以及可行有效的建議以

2、及方法。綜合分析結(jié)果得出以下結(jié)論:
  1.高中生心理健康水平整體呈現(xiàn)輕度問題,其中,高中生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系緊張與敏感、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良情緒不平衡性及總分上存在輕度問題,其他因子無明顯癥狀。整體而言,父母具有良好的教養(yǎng)方式。高中生自我概念處于積極水平。
  2.父母教養(yǎng)方式(除父親偏愛、母親偏愛維度外)與高中生心理健康水平顯著相關(guān)。父母教養(yǎng)方式和其自我概念顯著相關(guān)。高中生的自我概念、心理癥狀相關(guān)關(guān)系顯著。

3、  3.自我概念在父母懲罰性的教養(yǎng)方式(父母懲罰、嚴(yán)厲,父母拒絕、否認(rèn))對高中生心理健康因子中的強(qiáng)迫、敵對、人際緊張與敏感、抑郁、學(xué)習(xí)壓力、心理不平衡的影響中起中介作用。
  4.自我概念在父母控制性的教養(yǎng)方式(父母過分干涉,父母過分保護(hù))對高中生心理健康因子中的敵對、人際緊張與敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)性、情緒不平衡的影響中起中介作用。
  5.自我概念在父母關(guān)懷性的教養(yǎng)方式(父母情感溫暖、理解)對高中生心理健康因子

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