蒙漢高中生自我概念與心理健康相關(guān)研究.pdf

1、自我概念是個(gè)體人格結(jié)構(gòu)的核心成分，是個(gè)體對(duì)自己的生理、心理和社會(huì)功能的知覺(jué)和主觀評(píng)價(jià)。青春期的高中生正處于自我概念不斷發(fā)展并走向成熟的關(guān)鍵期，在這一關(guān)鍵期內(nèi)所產(chǎn)生的“逆反心理”及其它問(wèn)題大多與其自我概念的發(fā)展水平有關(guān)，并影響其行為、人格特質(zhì)和心理健康。國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)個(gè)體的總體自我概念及各個(gè)特定方面的自我概念都與其心理健康水平有顯著相關(guān)。一般而言，具有良好自我概念的個(gè)體會(huì)對(duì)自己作出較為客觀的評(píng)價(jià)，能夠積極地悅納自我，對(duì)自己的心理健康

2、往往起到積極的影響。 自我概念是一個(gè)復(fù)雜的心理系統(tǒng)，也是個(gè)人人格結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。因此，有關(guān)自我概念的研究一直是國(guó)內(nèi)外有關(guān)人士科學(xué)研究的熱點(diǎn)之一，在心理學(xué)研究領(lǐng)域中尤其受到重視。本研究采用WilliamsH·Fitts編制的田納西自我概念量表(臺(tái)灣林邦杰修訂的第三版)和適應(yīng)于我國(guó)中學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)對(duì)714名高中學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，研究高中學(xué)生自我概念與心理健康之間的關(guān)系。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得到以下結(jié)論： 一

3、、蒙漢高中生自我概念存在非常顯著的民族差異。尤其是在生理自我、家庭自我、自我認(rèn)同、自我行動(dòng)因子及自我總分上存在非常顯著的民族差異。 二、蒙漢高中生自我概念在性別上差異不顯著。只有在自我批評(píng)因子上男女高中生差異顯著。 三、蒙漢高中生自我概念存在較顯著的年級(jí)差異。從高一到高三自我概念發(fā)展呈曲線發(fā)展趨勢(shì)。高一到高二呈上升趨勢(shì)，高二到高三呈下降趨勢(shì)。 四、蒙漢高中生心理健康存在非常顯著的民族差異。尤其是在學(xué)習(xí)焦慮、過(guò)敏傾

4、向、身體癥狀、自責(zé)傾向因子上均存在不同程度的差異性。 五、蒙漢高中生心理健康在性別上差異顯著。身體癥狀、恐怖傾向因子上性別差異顯著。在學(xué)習(xí)焦慮和自責(zé)傾向因子上男女差異比較顯著。 六、蒙漢高中生心理健康在年級(jí)上差異顯著。在心理健康總分上年級(jí)差異非常顯著，在過(guò)敏傾向和身體癥狀因子上差異比較顯著。 七、蒙漢高中生自我概念總分及各因子與心理健康各因子及總分呈顯著負(fù)相關(guān)。 八、生理自我、自我認(rèn)同和心理自我對(duì)蒙漢高中