高中生父母教養(yǎng)方式、自我和諧、社交焦慮的關(guān)系.pdf

1、高中階段是個(gè)體成長過程中非常重要而又充滿變化的關(guān)鍵時(shí)期。高中生身心發(fā)展處于不平衡狀態(tài)，容易出現(xiàn)社交焦慮等心理問題。社交焦慮是指個(gè)體在社交情境下或者在公開場合中，擔(dān)心被人關(guān)注或評價(jià)、害怕自己會出丑或舉止窘迫；自我評估為負(fù)性。具有社交焦慮的個(gè)體在社交中，體驗(yàn)到的是緊張與不適，因而常有回避行為。
　　 在孩子成長過程中，父母教養(yǎng)方式尤為重要。父母對子女的教養(yǎng)方式，主要是指父母對子女的教育撫養(yǎng)態(tài)度和行為中相對穩(wěn)定的風(fēng)格。它與心理的各個(gè)方

2、面都有很密切的關(guān)系，直接影響孩子身心的健康成長。另外，父母教養(yǎng)方式還直接影響評定個(gè)體心理健康的另外一個(gè)重要指標(biāo)——自我和諧。自我和諧，指個(gè)體與他人、環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)等形態(tài)上保持一致性，反映自我與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)為自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制的統(tǒng)一。高自我和諧者能夠順利與他人交往，具有良好的社會適應(yīng)性。
　　 本研究著眼于高中生這一特殊群體，從自我和諧角度出發(fā)，探討父母教養(yǎng)方式對社交焦慮的影響機(jī)制并對高中生自我和諧的人口學(xué)特征進(jìn)

3、行初步考察。據(jù)此，本研究以父母教養(yǎng)方式量表、自我和諧量表、青少年社交焦慮量表為測量工具，隨機(jī)選取河南省662名在校高中生為被試，采用相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方式考察了高中生父母教養(yǎng)方式、自我和諧與社交焦慮三者之間的關(guān)系，并采用獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)和單因素方差分析等統(tǒng)計(jì)方法對高中生自我和諧及各維度的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征進(jìn)行了分析，得出以下結(jié)論：
　　 （1）高中生父母教養(yǎng)方式、自我和諧與社交焦慮三者之間兩兩呈顯著相關(guān)。具體表現(xiàn)為：自我和諧總

4、分及各維度與社交焦慮呈顯著正相關(guān)；自我和諧總分與父母情感溫暖因子呈顯著負(fù)相關(guān)，與父母懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)因子，父親過度保護(hù)，母親過分干涉過度保護(hù)因子呈顯著正相關(guān)；社交焦慮總分與父母情感溫暖因子呈顯著負(fù)相關(guān)，與父親懲罰嚴(yán)厲，父親過度保護(hù)，父母拒絕否認(rèn)因子，呈顯著正相關(guān)。自我和諧在父母教養(yǎng)方式和社交焦慮間起中介作用，父母教養(yǎng)方式除了直接影響社交焦慮外，還通過影響自我和諧進(jìn)而影響社交焦慮。
　　 （2）高中生的自我和諧水平在性別、家庭結(jié)

5、構(gòu)方面差異較小，在是否為獨(dú)生子女、不同年級和家庭所在地、父母文化程度等方面差異顯著。具體表現(xiàn)為：農(nóng)村學(xué)生在自我和諧總分和自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧兩個(gè)維度上的得分均比城鎮(zhèn)學(xué)生得分要高，且差異極為顯著；非獨(dú)生子女在自我和諧總分和自我與經(jīng)驗(yàn)不和諧兩個(gè)維度比獨(dú)生子女學(xué)生得分要高；各年級比較，自我和諧總分及靈活性維度高一學(xué)生顯著高于高二；在靈活性維度上，高三高于高二，其余無顯著相關(guān)。父母的文化程度越高其學(xué)生的自我和諧總分與靈活性維度越顯著。不同父母親影