知識獲取能力對區(qū)域創(chuàng)新的影響研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識是創(chuàng)新活動(dòng)的基本要素，知識技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步的不可或缺的支撐和動(dòng)力。在此背景下，知識要素在區(qū)域創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用日益?zhèn)涫荜P(guān)注。本研究試圖從知識獲取的角度來闡述我國各區(qū)域知識要素在創(chuàng)新過程的表現(xiàn)能力和具體作用機(jī)制，以及其對區(qū)域創(chuàng)新能力的相關(guān)影響。
　　首先，本文回顧和梳理了區(qū)域創(chuàng)新的相關(guān)理論、知識理論、區(qū)域發(fā)展差異化的相關(guān)理論；然后，對知識獲取等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，并從知識流動(dòng)和共享、知識轉(zhuǎn)移、知識引進(jìn)三個(gè)方

2、面詳細(xì)闡明了知識獲取對區(qū)域創(chuàng)新的作用機(jī)制；接著，以我國30個(gè)省市為樣本，采用其2000年—2013年的相關(guān)數(shù)據(jù)，在因子分析和主成分分析的基礎(chǔ)上，通過條形圖、方差分析、聚類分析等分析方法來研究我國區(qū)域間知識獲取能力的差異性；同時(shí)，通過回歸分析的方法研究了知識獲取的三個(gè)因子對區(qū)域創(chuàng)新能力的影響，并進(jìn)行了區(qū)域間的比較，研究結(jié)果表明：第一，我國各區(qū)域的知識獲取能力表現(xiàn)是極不平衡的，這種不平衡既表現(xiàn)為在區(qū)域分布上的不平衡，也表現(xiàn)為同一個(gè)區(qū)域知識獲