數(shù)字時(shí)代高校圖書館用戶教育研究.pdf

1、天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)字時(shí)代高校圖書館用戶教育研究姓名：褚金濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：情報(bào)學(xué)指導(dǎo)教師：桑毓域20040101在于五個(gè)方面： 用戶教育的理念、用戶教育方式方法、進(jìn)行用戶教育內(nèi)容、從事用戶教育的人員素質(zhì)以及用戶教育效果評(píng)估工作的開展。最后，筆者在分析比較國內(nèi)外高校圖書館用戶教育差異的基礎(chǔ)上，探討了數(shù)字時(shí)代我國高校圖書館用戶教育的模式，以為新形勢下用戶教育的走向提供一些有益的參考。筆者首先提出了用戶教育服務(wù)管理的模式，即用

2、戶教育作為網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)體系工作中的一個(gè)獨(dú)立單元，應(yīng)和其它相關(guān)單元組織在一起，方便各單元之間的脅調(diào)與合作：其次，筆者提出了五種用戶教育合作與共享模式，如加強(qiáng)與先進(jìn)技術(shù)方面的合作，圖書館員和教師進(jìn)行深入合作，建立與用戶間的合作，加強(qiáng)圖書館之間的合作，以及本館館員之間的合作等；再次，本論文提出了數(shù)字時(shí)代我國高校圖書館用戶教育實(shí)施框架，包括實(shí)施對(duì)象、教育目標(biāo)、內(nèi)容、課程、教育方式、教材、教學(xué)效果評(píng)估、輔助教學(xué)設(shè)施等諸方面。最后，本論文提出六種加強(qiáng)