高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育研究——基于合肥地區(qū)8所高校圖書館的調(diào)查.pdf

1、2002年，國家教育部頒布了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》，指出:“高等學(xué)校圖書館應(yīng)開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。”信息檢索課程在各大高校紛紛設(shè)立，在增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識(shí)和辨識(shí)、獲取、加工、利用和傳遞信息的能力方面發(fā)揮了積極的作用，有效提高了新時(shí)期大學(xué)生的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮了圖書館的教育功能。隨著信息社會(huì)的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)和通訊技術(shù)發(fā)展十分迅速，這些技術(shù)滿足了大學(xué)生對(duì)多元化信息的需求，豐富

2、了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，改變了大學(xué)生的生存思維。但是，互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮積極作用的同時(shí)，也滋生出了網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良信息行為，對(duì)大學(xué)生身心的健康發(fā)展造成了負(fù)面影響。高校大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人力儲(chǔ)備資源，維護(hù)好校園環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要。高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育旨在提高大學(xué)生獲取、利用和再創(chuàng)造信息的能力，保證大學(xué)生能正確看待網(wǎng)絡(luò)輿情和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞事件，增強(qiáng)大學(xué)生有效規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)陷阱和風(fēng)險(xiǎn)的能力和意識(shí)。數(shù)字素養(yǎng)教育包括網(wǎng)絡(luò)

3、信息素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、超媒體素養(yǎng)、圖像-表格素養(yǎng)和社會(huì)-情感素養(yǎng)5個(gè)方面，提升大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平，符合素質(zhì)教育思想和終身學(xué)習(xí)理念，對(duì)提升大學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿τ兄种匾挠绊憽?br>　　文章包括六個(gè)部分:第一部分是引言，提出研究背景及意義、國內(nèi)外數(shù)字素養(yǎng)教育研究綜述、研究方法與思路、創(chuàng)新點(diǎn)等，指出數(shù)字素養(yǎng)教育側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的信息管理能力培養(yǎng)，高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育更貼合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展背景和社會(huì)實(shí)際需要。
　　第二部分

4、是數(shù)字素養(yǎng)教育與高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育服務(wù)的衍變，論述數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、數(shù)字素養(yǎng)教育的起源，指出信息素養(yǎng)教育向數(shù)字素養(yǎng)教育過渡的可能性，對(duì)高校圖書館服務(wù)環(huán)境的變化進(jìn)行說明，提出以數(shù)字素養(yǎng)教育為導(dǎo)向的高校圖書館服務(wù)衍變趨勢。
　　第三部分從數(shù)字化服務(wù)理念、館員知識(shí)結(jié)構(gòu)、圖書館宣傳能力、WEB2.0工具的應(yīng)用、圖書館與院系之間的聯(lián)系、高?？蒲谢顒?dòng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)生信息使用習(xí)慣等方面對(duì)當(dāng)前高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析。

5、第四部分是高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀分析，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和問卷調(diào)研，充分把握合肥地區(qū)幾所高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的開展?fàn)顩r，分析數(shù)字素養(yǎng)教育的內(nèi)容、方式、頻次和范圍，發(fā)現(xiàn)不足，分析原因，為對(duì)策的提出提供合理的依據(jù)。
　　第五部分是高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育模式構(gòu)建，提出在內(nèi)容上應(yīng)實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)和實(shí)踐評(píng)測融合、方式上應(yīng)做到一對(duì)多授課和多對(duì)多平臺(tái)交流相結(jié)合、頻次上應(yīng)同步進(jìn)行定期教育和反饋后的強(qiáng)化教育、范圍上要貫徹館院、館系的細(xì)化合作。第六

6、部分是結(jié)語，提出高校數(shù)字圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育應(yīng)在原有信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校圖書館建設(shè)狀況和學(xué)生的實(shí)際需求，制定具有本校特色的教育體系，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平。
　　數(shù)字素養(yǎng)教育能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生的信息管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力、職場競爭力和科研創(chuàng)新能力，為個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值最大程度的實(shí)現(xiàn)提供了有力的保障。高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育對(duì)大學(xué)生、圖書館、高校、社會(huì)都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，可以預(yù)見，高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育在未來將會(huì)獲得更加