現(xiàn)代漢語動(dòng)賓式離合詞在韓國語的對(duì)應(yīng)表達(dá)研究.pdf

1、離合詞是現(xiàn)代漢語獨(dú)有的，集詞和短語于一身的語言單位，也是漢語本體研究和漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。到目前為止，學(xué)者們對(duì)離合詞的定名、定性、緣起、分類、擴(kuò)展形式、教學(xué)、偏誤等諸多方面進(jìn)行了探討，但進(jìn)行漢韓兩種語言的對(duì)比或?qū)ψg，根據(jù)韓國語詞匯的特點(diǎn)及語言使用情況深入分析韓國學(xué)生離合詞偏誤原因等研究尚屬空白。
　　本文以已往的研究成果為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)外（對(duì)韓）漢語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和漢韓兩種語言詞匯及語用特點(diǎn)的考察，通過漢語動(dòng)賓式離合詞“離”與“合”形式

2、以及其帶賓語形式的韓國語對(duì)應(yīng)表達(dá)分析、歸納，提出了韓國學(xué)生離合詞偏誤之核心原因的新見解。并嘗試提出“語素分析法”，即在漢語學(xué)習(xí)過程中教師把離合詞按其構(gòu)成的語素解釋各個(gè)語素的意義，認(rèn)為通過離合詞的學(xué)習(xí)，能夠比較迅速地掌握漢語的核心特點(diǎn)。
　　本文共分為五章，每章主要內(nèi)容如下:
　　第一章:緒論。闡述了選題的意義和研究目的，綜述了以往離合詞的研究成果，說明了本文研究的對(duì)象、范圍及研究方法。
　　第二章:動(dòng)賓式離合詞在韓國語

3、的對(duì)應(yīng)表達(dá)。此章是本論文的核心部分，運(yùn)用翻譯、對(duì)比、歸納分析等方法，分四部分對(duì)動(dòng)賓式離合詞在韓國語的對(duì)應(yīng)表達(dá)進(jìn)行了闡述和說明。首先對(duì)對(duì)應(yīng)韓譯表達(dá)形式的類型進(jìn)行分類及歸納，初步發(fā)現(xiàn)問題。其次，通過分析韓國語對(duì)應(yīng)表達(dá)里包含的漢字詞，發(fā)現(xiàn)韓國語漢字詞的特點(diǎn)是韓國學(xué)生離合詞偏誤的重要原因，闡述了其具體內(nèi)容。然后分類考察離合詞的離析形式的韓譯，從一個(gè)全新的角度說明韓國學(xué)生對(duì)此方面感到的困難與他們漢語語序習(xí)得上的偏誤有密切關(guān)系。最后，對(duì)韓國學(xué)生常出

4、偏誤的動(dòng)賓式離合詞帶賓語形式的漢韓對(duì)比，從“離合詞后面直接帶賓語”、“用介詞引到離合詞前充當(dāng)狀語”、“把賓語插入離合詞中間作賓語素的定語”三個(gè)方面進(jìn)行了論述。
　　第三章:動(dòng)賓式離合詞表達(dá)的漢韓認(rèn)知差異。在韓國人的立場首先從韓國人認(rèn)知的角度進(jìn)行描述并指出漢語離合詞與韓國人認(rèn)知不同的情況，提出了對(duì)韓漢語教學(xué)離合詞之較新的解釋。
　　第四章:對(duì)外漢語教學(xué)中動(dòng)賓式離合詞教學(xué)的建議。根據(jù)筆者對(duì)韓漢語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出“語素分析法”