漢語(yǔ)動(dòng)賓式離合詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).pdf

1、本文以漢語(yǔ)離合詞中數(shù)量最多的動(dòng)賓式離合詞為主要研究對(duì)象，通過(guò)考察動(dòng)賓式離合詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型和主要變化形式等方面的特征，來(lái)挖掘其在“離”與“合”兩方面的特點(diǎn)，進(jìn)而借鑒這些研究成果來(lái)指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。
　　 全文共分三部分。
　　 第一部分是引言，對(duì)目前漢語(yǔ)離合詞的研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題等做了一些介紹。目前學(xué)術(shù)界對(duì)漢語(yǔ)離合詞的研究為數(shù)不少，研究也逐漸深入，包括離合詞的鑒定標(biāo)準(zhǔn)、離合詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型和擴(kuò)展方式、離合詞的發(fā)展趨勢(shì)等，但這些

2、問(wèn)題還不很深入也不夠具體，其中很多問(wèn)題還沒(méi)有達(dá)成一致，比如對(duì)離合詞的定性和定量問(wèn)題等，眾說(shuō)紛紜。諸如此類(lèi)的離合詞本體研究中就存在的問(wèn)題，直接影響了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐。理論研究的欠缺，使得對(duì)外漢語(yǔ)教師在處理離合詞問(wèn)題上無(wú)所適從。特別是全面、系統(tǒng)、具體研究離合詞的文章很少。而現(xiàn)有的對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)離合詞的處理又是比較零散、模糊不清的。這些都會(huì)給外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)離合詞帶來(lái)一定的困難。所以在加強(qiáng)漢語(yǔ)離合詞本體研究的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)離合詞教學(xué)

3、的研究，把本體研究的成果有效的運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中去，以便更有效的解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。
　　 第二部分是離合詞的本體研究。在這一部分中，我們以《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)中的動(dòng)賓式離合詞為主要研究對(duì)象，對(duì)問(wèn)卷中篩選出的三十二個(gè)詞進(jìn)行具體研究，考察出它們主要的結(jié)構(gòu)類(lèi)型和離析變化形式以及主要的語(yǔ)用含義，這些是我們進(jìn)行動(dòng)賓式離合詞對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的本體研究為第三部分的應(yīng)用研究提供了依據(jù)。<