學(xué)校伴隨式性教育的理論研究.pdf

1、我國的教育目的是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,學(xué)校教育的任務(wù)是造就合格的社會人。受教育者有男生有女生,學(xué)校就既要根據(jù)男女學(xué)生普遍具有的共同的身心特點進(jìn)行面向全體的教育,也要根據(jù)男女學(xué)生各自所特有的身心發(fā)展規(guī)律,甚至是在不同年齡層次上的男女學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行“因性施教”。為此,就有必要探討學(xué)校性教育的新觀念、新思路、新辦法。本文結(jié)合中國國情和青少年身心發(fā)展特點,提出了“伴隨式學(xué)校”性教育的觀點,認(rèn)為性教育必須遵循“適時適量”的原則

2、進(jìn)行,即針對不同年齡階段的青少年施以不同內(nèi)容、不同目標(biāo)的性教育。通過對我國及其他國家性教育的歷史經(jīng)驗的研究,筆者發(fā)現(xiàn),若是試圖以性教育來限制約束青少年的性探索與性沖動,那效果是微乎其微的,甚至有可能事倍而功半。只有把性教育作為青少年生命成長、個性成熟、社會性完善的重要途徑,才能取得良好的個體效益和社會效益。于是本文提出,學(xué)校性教育是影響青少年身體健康、心理健康、社會性完善的重要因素,在學(xué)校接受性教育是學(xué)生的健康權(quán)、受教育權(quán)等人權(quán)決定了的