教師非語言符號的教育傳播效果研究.pdf

1、教育傳播作為傳播活動的一種典型形式，主要是通過語言符號和非語言符號來傳遞教學信息，達到一定的教育效果。在國外傳播學研究中，教育傳播已成為傳播學下的一個獨立的分支學科，教師的非語言符號傳播研究作為其三大研究主題之一，已具有一定的成熟性。相比較國外研究的蔚然可觀，目前國內(nèi)不僅研究成果較少，而且研究略顯淺薄。已有的少數(shù)研究仍然停留于感性的經(jīng)驗總結(jié)階段，研究者多集中在一線教師和教育學專家之中，且研究對象多為教師非語言符號的傳播特征和傳播功能，鮮

2、有傳播學界學者對教育傳播效果進行深入的理論分析與實證研究。
　　本文以教師的非語言符號作為研究對象，以傳播學為主線，結(jié)合教育學、心理學、統(tǒng)計學等各門學科的知識，對我國教師非語言符號的傳播效果展開實證調(diào)查研究。本文首先對教師非語言符號的分類表現(xiàn)、傳播特征和傳播功能等基礎性理論進行梳理總結(jié)，然后在大連地區(qū)高校通過分層抽樣選取了600名大學生進行問卷調(diào)查，通過使用統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行因子分析和多元回歸分析，實證研究教師非語言符號的傳播