對外漢字意象教學的理論與實踐研究.pdf

1、漢語教學近些年發(fā)展迅速，但漢字教學一直是漢語教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)。漢字作為漢語言的基礎符號，對其掌握程度直接影響到漢語水平強弱。漢字教學未受應有重視、漢字難阻礙漢字的長遠發(fā)展。目前關于漢字教學的研究主要從教學理論與教學經驗等方面進行探究，而基于漢字自身獨特性進行方法研究的相對較少，缺乏實際驗證。在諸多關于漢字教學理論的研究中，測重點為漢字的結構分析、認知單位、漢字難學問題總結等，而對于漢字教學法的深入探究、細節(jié)分析及可行性研究等方面則薄

2、弱。
　　從漢字表意性的獨特點入手，歸納多種漢字教學法的優(yōu)缺點，構建對外漢字意象教學法，并通過網絡學習平臺的同步構建證實其可行性。
　　基于對外漢字意象教學模型，利用Joomla設計實現了對外漢字意象教學平臺。主要先闡釋了漢字意象教學的獨特性，以此優(yōu)勢構建漢字意象語料庫，包括漢字新說、戲說語料庫，繼而根據HSK標準進行科學化分類，創(chuàng)建對外漢字意象教學模型，運用Joomla K2文章管理組件中的社會化標簽實現漢字的分級、漢字意