對外漢語與對外日語漢字教學比較研究.pdf

1、隨著近些年中國的快速發(fā)展，漢語也逐漸受到外國人的青睞，學習漢語的外國人在逐年增多。學習漢語就不可避免要學習漢字，漢字又是漢語的書寫符號，在世界上使用漢字作為書寫符號的國家并不多，人們把這些國家稱為“漢字文化圈”，日本是屬于“漢字文化圈”的國家。日語在世界上也是受歡迎的語言之一，學習日語的外國人數(shù)也不亞于學習漢語的外國人數(shù)。越來越多的外國人要學習漢語和日語，其中，有很多都是來自非漢字文化圈的外國人，他們從未接觸過漢字，漢字也就成為他們學習

2、漢語和日語的難點之一。漢字本身就存在許多難學的原因，漢字的數(shù)量大、結(jié)構(gòu)復雜、筆畫繁多、一字多義，雖然有理據(jù)但規(guī)律性差，還有繁簡體、異體的差異等，都造成了漢字難學。
　　雖然漢語和日語是兩種完全不同的語言，但是在書寫方面都使用了漢字作為書寫符號。在學習漢語和日語的過程中一定都會接觸到漢字。要學好漢語和日語，就必須盡可能多地掌握漢字。因此，漢字教學在對外漢語教學和對外日語教學里是重點之一。在日本，日語的對外漢字教學也是一個研究熱點，在

3、這個方面有很多論文和實踐。漢語的漢字和日語的漢字不是完全相同，同中有異，針對非漢字文化圈的學習者，在教學內(nèi)容和方法上可以互相借鑒學習;針對對方國家的學習者，通過對比分析可以為日漢兩種語言的學習者提供更有針對性的學習方法和策略。
　　在對外漢字教學方面，把中國和日本的教學發(fā)展情況和實踐結(jié)果，進行對比、分析，可以發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點和與不足，可以二者通過互相借鑒、取長補短，找到更符合學生學習漢字的教學方法，減輕學生學習漢字的負擔，提高漢字學

4、習的效率。希望本論文能提供有益的參考。
　　本論文共分為六個部分。引言介紹了論文的選題背景，指出了對外漢字教學研究的發(fā)展現(xiàn)狀及問題，確定了論文的研究重點、研究方法和研究價值。
　　論文第二部分是對中日漢字進行比較找出差異，又對漢字數(shù)量、漢字結(jié)構(gòu)、漢字表音、漢字表義進行內(nèi)容比較。
　　論文第三部分是對學習者漢字學習情況的比較分析。主要是以問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，并找出漢字學習策略。
　　論文第四部分是漢字教學方法和手