北京市校園足球指導(dǎo)員崗位培訓(xùn)班教學(xué)組織形式研究.pdf_第1頁(yè)
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1、北京市校園足球活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái),被政府和社會(huì)寄寓了無(wú)限的期待與厚望。但是,有不少人甚至是從事足球教學(xué)活動(dòng)的體育教師,對(duì)“校園足球”缺乏認(rèn)識(shí),對(duì)“校園足球”開展的背景、目標(biāo)、內(nèi)容,與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等問題認(rèn)識(shí)不清,在具體實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問題。為保證北京市校園足球活動(dòng)能順利、持久的開展,對(duì)校園足球指導(dǎo)員進(jìn)行崗前培養(yǎng),是校園足球能否順利、持久開展的關(guān)鍵。教學(xué)組織形式作為校園足球指導(dǎo)員崗位培訓(xùn)教學(xué)的落腳點(diǎn)、基石,運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)組織形式

2、是崗位培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保障,因此本文以北京市校園足球指導(dǎo)員崗位培訓(xùn)(以下簡(jiǎn)稱“崗位培訓(xùn)”)教學(xué)組織形式為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、專家訪談法、實(shí)地考察法對(duì)目前崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式現(xiàn)狀、學(xué)員對(duì)崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式滿意度以及影響崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式的因素進(jìn)行了全面的調(diào)查和分析,并對(duì)崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式的改革提出建議。通過(guò)研究得出了如下結(jié)論:
  1、目前崗位培訓(xùn)講師聘用制度不夠規(guī)范;崗位培訓(xùn)對(duì)

3、象為中小學(xué)體育教師,其中又以男性體育教師為主,男女比例嚴(yán)重失衡;在學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)上以中生代、青年體育老師為主,但是在運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷上,有過(guò)半的體育教師所學(xué)的專業(yè)并不是足球;在學(xué)員參與培訓(xùn)次數(shù)上,有近半數(shù)的學(xué)員參與過(guò)兩次以上崗位培訓(xùn)。
  2、目前崗位培訓(xùn)教學(xué)中,教學(xué)場(chǎng)所、課程目標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)、考核制度、教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)方法等教學(xué)要素組織不完善,導(dǎo)致學(xué)員參與崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)缺乏積極性,直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。
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