南京市中學體育教師社會支持、成就動機和主觀幸福感的研究.pdf

1、研究目的:通過對南京市中學體育教師社會支持、成就動機和主觀幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查，初步了解中學體育教師社會支持、成就動機和主觀幸福感總體特征及其在人口統(tǒng)計學變量上的差異，進一步探明社會支持、成就動機和主觀幸福感兩兩之間的關(guān)系。
　　研究方法:采用方便抽樣的方法，從南京市中學共1326名體育教師中抽取200名作為調(diào)查對象參與本研究。每位老師需要完成三份問卷，分別為“成就動機量表”、“社會支持問卷”和“總體幸福感量表”。以上每種問卷均回收2

2、00份，三份問卷均合格的問卷視為有效問卷，剔除無效問卷。最終共獲得186份調(diào)查問卷。采用社會統(tǒng)計分析軟件包SPSS20.0進行統(tǒng)計分析，對中學體育教師社會支持、成就動機和主觀幸福感進行獨立樣本t檢驗和單因素方差分析;采用相關(guān)分析對中學體育教師社會支持，成就動機和主觀幸福感兩兩之間相關(guān)性分析;使用分層回歸方法在控制相關(guān)變量（如人口統(tǒng)計學變量，社會支持和成就動機）之后，探究中學體育教師社會支持，成就動機和主觀幸福感之間的關(guān)系。
　　研

3、究結(jié)果:(1)南京市中學體育教師社會支持得分為27.882±4.676，處于中等水平;成就動機均分為-1.258，處于低等特質(zhì);主觀幸福感得分為80.860±10.375，處于良好狀態(tài)。(2)在性別上，中學體育教師社會支持總體沒有差異，在客觀支持上存在顯著差異(P=0.009)，成就動機、主觀幸福感不存在差異;在年齡上，社會支持、成就動機、主觀幸福感沒有差異，成就動機的成功動機(P=0.050)和害怕失敗(P=0.037)兩個維度以及主

4、觀幸福感松弛與緊張維度(P=0.003)存在差異;在職稱上，社會支持(P=0.033)總體上存在差異，成就動機、主觀幸福感不存在差異，害怕失敗(P=0.025)、對情感和行為控制(P=0.038)存在差異。(3)南京市中學體育教師社會支持，成就動機和主觀幸福感存在相關(guān)性。具體表現(xiàn)為在控制人口統(tǒng)計學變量以及成就動機之后，社會支持可以預測主觀幸福感（社會支持對主觀幸福感凈貢獻率為11.2％）;在控制人口統(tǒng)計學變量以及社會支持之后，成就動機可

5、以預測主觀幸福感（成就動機對主觀幸福感凈的貢獻率為4.9％）;在控制年齡人口統(tǒng)計學變量之后，社會支持分別可以預測成功動機（社會支持對成功動機凈的貢獻率為4.9％）和害怕失?。ㄉ鐣С謱ε率舻呢暙I率為5.6％）。
　　小結(jié):(1)南京市中學體育教師的社會支持處于中等水平，成就動機處于低等水平，主觀幸福感處于良好水平。(2)中學體育教師在社會支持中的客觀支持、成就動機的成功動機維度和害怕失敗維度、主觀幸福感的松弛與緊張維度存在性