淺析游戲在孔子學(xué)院漢語課堂語法教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、對外漢語教學(xué)不同于其他教學(xué)，尤其是在海外教學(xué)，漢語教師被賦予了更多的使命。漢語教師在教學(xué)過程中需要探索一些具有趣味性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法具有趣味性，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被越來越多地應(yīng)用到對外漢語教學(xué)中。
　　語法教學(xué)是對外漢語教學(xué)中較為枯燥的一部分，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但是，語法教學(xué)又不同于其他類型的教學(xué)，具有其獨(dú)特性。哲學(xué)家維特根斯坦提出了“語言游戲說”的觀點(diǎn)，把研究基礎(chǔ)放在了

2、語法層面上。他把語言比作游戲，詞語的意義存在于使用當(dāng)中，即意義體現(xiàn)在特定的語言游戲規(guī)則中。他強(qiáng)調(diào)，語言游戲不是說通過規(guī)則就能掌握好的，要掌握規(guī)則就必須在特定的環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)。語法結(jié)構(gòu)本身就是一種游戲，游戲的形式就是對教學(xué)內(nèi)容本身的一種隱喻，游戲的活動就是語法的活動，游戲的關(guān)系就是語法的關(guān)系，學(xué)生對游戲規(guī)則的掌握，實(shí)際上就是對語法規(guī)則的掌握。教師在講解語法知識的同時(shí)適當(dāng)?shù)剌o助游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)語法規(guī)則，學(xué)生掌握得好，就能更充分地理解

3、教學(xué)內(nèi)容，有利于提高其習(xí)得效率和鞏固學(xué)習(xí)成果，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
　　如何讓語法教學(xué)更有效，讓學(xué)生易于掌握，筆者在兩年的志愿者教學(xué)期間，以喀麥隆雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院馬魯阿大學(xué)高等師范學(xué)院一年級以及杜阿拉社會漢語培訓(xùn)班兩個(gè)班的學(xué)生為教學(xué)對象，嘗試把游戲應(yīng)用到漢語課堂語法教學(xué)中去。筆者根據(jù)教師個(gè)人教學(xué)動機(jī)把語法教學(xué)游戲分為兩大類:語法外部交際游戲和語法內(nèi)部結(jié)構(gòu)游戲。語法外部交際游戲注重語句在不同場合、語境下的運(yùn)用，如用的好不好

4、，適宜不適宜，涉及到的是在對話當(dāng)中的語篇關(guān)系。語法內(nèi)部結(jié)構(gòu)游戲體現(xiàn)在組合關(guān)系上，如用的對不對，合不合語法，著重強(qiáng)調(diào)的是句法關(guān)系上的部分組合規(guī)律。筆者選取了學(xué)生教材中的一些語法知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的游戲，分兩類展示了六個(gè)語法游戲教學(xué)案例。
　　筆者在對語法游戲分類之前，通過一定范圍內(nèi)的教師訪談了解到教師對語法游戲教學(xué)的認(rèn)識和實(shí)踐情況。在實(shí)施后，通過對教師和學(xué)生進(jìn)行訪談、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等手段，評估游戲教學(xué)的效果，總結(jié)了語法游戲教學(xué)

5、的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和反思，并總結(jié)了語法游戲教學(xué)中存在的一些問題，從語法游戲設(shè)計(jì)、實(shí)施以及反饋與改進(jìn)三個(gè)方面提出一些意見與建議。如:設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)注意目的性、適當(dāng)性、創(chuàng)新性以及游戲的難易度;游戲?qū)嵤r(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生，控制游戲局面以及時(shí)長，合理安排游戲，教師還可以設(shè)置一些獎勵機(jī)制，在整個(gè)游戲過程中，教師要確保游戲公平公正，在結(jié)束游戲前，可以適當(dāng)做一些語法總結(jié);游戲結(jié)束后，教師應(yīng)做一些反饋工作，摸索改進(jìn)語法游戲，使之更加適合課堂教學(xué)。