現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞“把”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).pdf

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞“把”不僅可以做計(jì)量人或事物的數(shù)量的名量詞，還可以做計(jì)量動(dòng)作行為的動(dòng)量詞。兼類(lèi)量詞“把”的語(yǔ)義多樣，語(yǔ)法特征豐富，不僅能描述客觀事物、計(jì)量事物與行為的次數(shù)，而且還能在使用過(guò)程中反映人們的褒、貶的主觀感情色彩。這使得量詞“把”成為對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)中的一大難點(diǎn)，不僅外國(guó)留學(xué)生認(rèn)為難學(xué)，教師也認(rèn)為難教。
　　本文共四個(gè)部分，第一章主要說(shuō)明了本文的研究目的、研究現(xiàn)狀、選題的意義和范圍、研究方法及語(yǔ)料來(lái)源。第二章是量詞“把”的本

2、體研究，分為兩部分。第一部分在探索“把”的來(lái)源及語(yǔ)義延伸的基礎(chǔ)上來(lái)研究兼類(lèi)量詞“把”在具體句法結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)義。第二部分研究量詞“把”的語(yǔ)法功能。第三部分主要研究與名詞、動(dòng)詞的語(yǔ)義對(duì)量詞“把”的制約。尋求轉(zhuǎn)喻與隱喻這兩種思維方式在名詞、動(dòng)詞與量詞“把”匹配中所起的作用。第三章分析在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中外國(guó)留學(xué)生使用量詞“把”存在的偏誤以及造成偏誤的原因。第四章主要探討量詞“把”的教學(xué)策略，本章分析了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中量詞“把”的教學(xué)現(xiàn)狀以及量詞“把”