人的存在與思想政治教育.pdf

1、山東師范大學(xué)博士學(xué)位論文人的存在與思想政治教育姓名：王智慧申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：思想政治教育指導(dǎo)教師：萬光俠20080420山東師范大學(xué)博上學(xué)位論文第三，實踐是入的根本存在方式，它以其雙重晶格表征人的存在的特質(zhì)，是人的本質(zhì)力量的直觀和確證。根據(jù)這一命題，本文提出思想政治教育是人的存在方式的命題。思想政治教育是～種改造入的主觀世界的特殊實踐，它是入酶一神特殊存在方式。這一命題的基本含義是：人在思想政治教育世界中存在，人在思想政治教育世界

2、中生成，入的本質(zhì)在思想政治教育世界中實現(xiàn)。入的存在方式與思想政治教育的統(tǒng)一性具體表現(xiàn)在多方面，即人的語言存在方式與思想政治教育的語言性、入的時聞存在方式和思想政治教育的過程性、人的文化存在方式與思想政治教育的文化性、人的理解存在方式與思想政治教育的理解性等。第露，根據(jù)馬克思的經(jīng)典命題“入們酶存在就是德們的現(xiàn)實生活過程’’，本文提出“人的存在對思想政治教育的生活化訴求”之主張。思想政治教育本來就根檬于生活，教育主體、教育中介、教育環(huán)境都根

3、檀于現(xiàn)實生活；思想政治教育的存在就是為了人的生活，它能引導(dǎo)完整生活的融合、平衡世俗生活和意義生活、協(xié)調(diào)現(xiàn)實生活和理想生活。生活具有總體性特征決定了生活化思想政治教育的價值黥歸是總體性人的生成?？傮w性的人是人與自然、人與人、人與社會、人與自我的和諧統(tǒng)一。愚想政治教育對于人的生存維度具有協(xié)調(diào)作用，對于入的本質(zhì)占有具有保證作用，對于人的存在理想狀態(tài)具有導(dǎo)向作用。第五，本文通過把人的生活相對區(qū)分為物質(zhì)生活、社會生活、精神生活三個領(lǐng)域，對生活化思

4、想政治教育內(nèi)容從三個方面進行建構(gòu)。面向物質(zhì)生活的思想政治教育內(nèi)容包括生產(chǎn)觀教育和消費觀教育，生產(chǎn)觀教育包括安全生產(chǎn)觀和生態(tài)生產(chǎn)觀教育，消費觀教育分為節(jié)約消費觀、生態(tài)消費觀、法制消費觀教育。面向社會生活的思想政治教育內(nèi)容包括集體主義教育和共同生活教育，集體主義教育要引導(dǎo)受教育者融入集體、實現(xiàn)個人利益，又要引導(dǎo)受教育者改造集體、增強集體真實性，共同生活教育包括寬容、合作教育與誠信教育。面向精神生活的思想政治教育包括心理健康教育和理想信念教育