我國西部地區(qū)高等師范院校畢業(yè)生的供求結構失衡問題研究.pdf

1、隨著教育現(xiàn)代化和科教興國戰(zhàn)略的實施，教師的待遇和社會地位正呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的態(tài)勢。教師職業(yè)備受社會青睞，“師范熱”急劇升溫，報考師范專業(yè)的人數(shù)大幅度攀升，生源質量提高，這已成為西部高校招生的一道風景線。究其原因，其與師范生就業(yè)有保障、教師職業(yè)較穩(wěn)定密切相關。但面對高校不斷擴招，“師范熱”持續(xù)升溫的態(tài)勢，師范生將不再包分配，其就業(yè)也將走向市場與非師范生一樣“雙向選擇，自主擇業(yè)”。并且由于連續(xù)擴招帶來的師范生人才積累總量較多，再加上西部地區(qū)教育

2、、經濟區(qū)域發(fā)展不平衡(城市和農村)等客觀因素以及畢業(yè)生擇業(yè)期望值高等主觀原因，就會造成城市地區(qū)的師范生將供大于求而農村邊遠地區(qū)的師范生將供小于求，出現(xiàn)結構性失業(yè)。對此，各級政府、教育行政管理部門以及師范院校應予以高度重視與關注，采取積極的應對之策：在宏觀方面應從國家整體出發(fā)大力發(fā)展“農村指向”教育、進一步完善師范生免費教育政策、建立高等師范院校畢業(yè)生到農村工作的系統(tǒng)機制、鼓勵師范生支教農村；在中觀方面應站在地方上的角度進一步均衡和優(yōu)化西

3、部城鄉(xiāng)教師資源、建立西部農村地區(qū)教師特殊薪酬激勵制度、進一步改善西部農村地區(qū)教師工作條件、增加對西部農村地區(qū)教師的繼續(xù)教育投入；在微觀方面應從師范院校畢業(yè)生本身入手引導其樹立正確的職業(yè)價值觀、加強對其的就業(yè)指導以及培養(yǎng)他們的生存意識和建立其融入社會的自信心。 本文將從高等師范院校畢業(yè)生的核心概念及理論基礎、西部地區(qū)基礎教育師資隊伍存在的問題、我國西部地區(qū)高等師范院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析、均衡高等師范院校畢業(yè)生城鄉(xiāng)供求的對策研究四