基于案例的漢語課堂突發(fā)事件研究.pdf

1、漢語課堂突發(fā)事件是漢語教師尤其是新手漢語教師們所面臨的一大難題。我們在案例分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，漢語課堂突發(fā)事件具有突發(fā)性、緊迫性、多樣性、嚴重性等特點，教師必須時刻保持警惕，針對不同類型的突發(fā)事件采取不同的處理辦法，短平快地處理好這些突發(fā)事件從而保證教學(xué)進度。從歸因的角度來說，漢語課堂突發(fā)事件可以劃分為由學(xué)生所引發(fā)的課堂突發(fā)事件、由教師所引發(fā)的課堂突發(fā)事件、由文化差異所引發(fā)的課堂突發(fā)事件、由客觀環(huán)境所引發(fā)的課堂突發(fā)事件這四種類型。通過對案

2、例中教師應(yīng)對課堂突發(fā)事件所采取的應(yīng)急措施及其所產(chǎn)生的效果進行分析，結(jié)合課堂管理理論、跨文化交際理論的研究成果以及自身的實踐經(jīng)驗，我們對不同類型的漢語課堂突發(fā)事件分別提出了針對性的應(yīng)急處理方法，如針對由學(xué)生引發(fā)的課堂突發(fā)事件，應(yīng)該善用表情、目光等身體語言給學(xué)生警示，或者用提問的方式引起學(xué)生的注意，最重要的是要調(diào)整好心態(tài)，保持冷靜與理智；針對由教師引發(fā)的課堂突發(fā)事件，教師可以選擇坦然應(yīng)對，承認自己的錯誤與不足，或者是機智應(yīng)變，幽默化解；針對