小學(xué)生性自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究.pdf

1、小學(xué)生性自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是國(guó)內(nèi)外學(xué)界引發(fā)關(guān)注的命題。在小學(xué)階段，兒童的性心理發(fā)展處于關(guān)鍵階段，也是性教育的關(guān)鍵期。本研究主要是面向小學(xué)生，開(kāi)展性自我保護(hù)能力的教育與培養(yǎng)。
　　本研究以小學(xué)二、四、六年級(jí)兒童為被試，通過(guò)研究一探究小學(xué)生性自我保護(hù)能力現(xiàn)狀，通過(guò)研究二探究提升小學(xué)兒童性自我保護(hù)能力的培養(yǎng)方案。
　　研究一：小學(xué)生性自我保護(hù)能力現(xiàn)狀。選取沈陽(yáng)師范大學(xué)沈北附屬學(xué)校小學(xué)二年級(jí)（458人）、小學(xué)四年級(jí)（401人）、小學(xué)

2、六年級(jí)（390人）三個(gè)年級(jí)共計(jì)1249名學(xué)生。通過(guò)問(wèn)卷法調(diào)查小學(xué)生性自我保護(hù)能力的年齡特點(diǎn)和性別特點(diǎn)。
　　研究二：小學(xué)生性自我保護(hù)能力干預(yù)培養(yǎng)研究。通過(guò)繪本教育對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力的干預(yù)培養(yǎng)；通過(guò)團(tuán)體游戲?qū)πW(xué)四年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力的干預(yù)培養(yǎng)；通過(guò)心理情景劇對(duì)小學(xué)六年學(xué)生性自我保護(hù)能力的干預(yù)培養(yǎng)。
　　通過(guò)研究，得出以下結(jié)論：
　　1.小學(xué)生性自我保護(hù)能力在知識(shí)方面存在顯著的年級(jí)差別，隨著年級(jí)增長(zhǎng)而呈現(xiàn)漸

3、漸式的差別。小學(xué)生性自我保護(hù)知識(shí)存在顯著的性別差異，女生高于男生。
　　2.小學(xué)生性自我保護(hù)能力在技能方面存在顯著的年級(jí)差別，隨著年級(jí)增長(zhǎng)而呈現(xiàn)漸進(jìn)式的差別。
　　3.小學(xué)生性自我保護(hù)能力性別與年級(jí)之間的交互作用不顯著。
　　4.繪本教育能夠改善和提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力水平。
　　5.團(tuán)體游戲能夠改善和提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)能力水平。
　　6.心理情景劇能夠改善和提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)生性自我保護(hù)