三套對(duì)外漢語中級(jí)閱讀教材的對(duì)比研究.pdf

1、閱讀作為專項(xiàng)訓(xùn)練在對(duì)外漢語教學(xué)中占有重要地位，閱讀技能和知識(shí)影響學(xué)習(xí)者漢語水平的提高。其中，中級(jí)階段在整個(gè)閱讀教學(xué)中具有承上啟下的關(guān)鍵作用。教材作為教學(xué)的依據(jù)，是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，編寫成好的教材，選擇好的教材，可以使閱讀教學(xué)事半功倍。
　　本文選取了三套對(duì)外漢語中級(jí)閱讀教材作為研究對(duì)象，即《階梯漢語中級(jí)閱讀》第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)，《發(fā)展?jié)h語中級(jí)閱讀》Ⅰ、Ⅱ冊(cè)，《拾級(jí)漢語泛讀課本》第5級(jí)、第6級(jí)、第7級(jí)、第8級(jí)。本文運(yùn)用

2、對(duì)外漢語閱讀教學(xué)理論、對(duì)外漢語閱讀教材編寫原則等理論，結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和對(duì)比分析法，從課文、生詞、練習(xí)、編寫體例等四個(gè)方面對(duì)這三套教材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并提出編寫對(duì)外漢語中級(jí)閱讀教材的建議。
　　本文由前言、正文和結(jié)語三個(gè)部分組成。
　　前言部分對(duì)本論文選題的緣由及意義作了說明，對(duì)研究對(duì)象作了介紹并說明了選擇的依據(jù)，對(duì)相關(guān)概念作出了界定，介紹了相關(guān)理論基礎(chǔ)、本論文的研究方法和近年來對(duì)外漢語閱讀教學(xué)和對(duì)外漢語閱讀教材的研究成果。

3、r>　　正文部分，分別從課文、生詞、練習(xí)、編寫體例等四個(gè)方面對(duì)三套教材進(jìn)行研究。課文的研究，主要從課文來源、題材、篇幅等方面進(jìn)行研究，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出課文方面的編寫建議:要擴(kuò)大課文選材的來源渠道;協(xié)調(diào)各類題材的比例，增加實(shí)用性題材;避免不適合的題材出現(xiàn)在教材中;課文來源應(yīng)注明出處;協(xié)調(diào)長、中、短篇幅課文所占比例。生詞的研究，主要從生詞的數(shù)量、難度以及呈現(xiàn)方式等角度進(jìn)行分析，并提出了生詞方面的編寫建議:嚴(yán)格控制生詞的數(shù)量和難度、規(guī)范生詞

4、的呈現(xiàn)方式、逐冊(cè)增加只用漢語注釋的頻率。練習(xí)的研究，主要從練習(xí)的數(shù)量、題型兩個(gè)方面，并提出了練習(xí)方面的編寫建議:練習(xí)的題量要適當(dāng)，協(xié)調(diào)練習(xí)主次題型的比例，合理安排練習(xí)順序，練習(xí)的指令要明確固定，設(shè)計(jì)新穎活潑的練習(xí)形式。編寫體例的研究，從教材的結(jié)構(gòu)安排、技能單元結(jié)構(gòu)類型教材的分析兩個(gè)方面展開，并提出了編寫體例方面的編寫建議:以技能訓(xùn)練為單元，題材螺旋式循環(huán)出現(xiàn);控制每課閱讀訓(xùn)練篇數(shù);設(shè)置復(fù)習(xí)單元和測試單元;設(shè)置讀前提示;采用更加活潑的裝幀