西北師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、為了考察西北師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀及其影響因素,采用文獻(xiàn)法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)其進(jìn)行了研究。
　　本論文詳細(xì)闡述了學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、概念和結(jié)構(gòu)隨著時(shí)代變化而產(chǎn)生的不同理解,對(duì)于學(xué)習(xí)策略的意義也做了論述。理論結(jié)合實(shí)踐,從這兩方面探討了國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究,并梳理了體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有關(guān)方面研究,提出了當(dāng)前體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究中存在的問(wèn)題、以及探索出解決的方法。

2、>　　通過(guò)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略概念充分理解的基礎(chǔ)上,本論文將其學(xué)習(xí)策略分為兩個(gè)部分,即運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)策略和理論知識(shí)學(xué)習(xí)策略。通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外已成型的學(xué)習(xí)策略量表,結(jié)合學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷的相同、相似的題目,選編和自編了調(diào)查問(wèn)卷。在征求了西北師范大學(xué)體育學(xué)院專(zhuān)家、一線教師的意見(jiàn)后,對(duì)問(wèn)卷的初稿進(jìn)行了刪減、修改,建立了學(xué)習(xí)策略的正式問(wèn)卷。最終得到了57個(gè)題目、4個(gè)分量表,組成了西北師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷。
　　本論

3、文以西北師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生288人運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)學(xué)習(xí)策略為研究?jī)?nèi)容,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查。得出的數(shù)據(jù),運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法,進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集,整理與分析,旨在了解西北師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)策略水平,找到學(xué)習(xí)策略的不足之處,指導(dǎo)學(xué)生如何更為有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)策略方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并且探討在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略、運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力,為高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供參考依據(jù)。
　　

4、研究結(jié)果表明:
　　1.不同年級(jí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)策略存在明顯的差異,運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)策略的水平隨著的年級(jí)的增長(zhǎng)相應(yīng)的提高,一年級(jí)與二年級(jí)總體水平不存在顯著性差異,一年級(jí)在元認(rèn)知策略、資源管理策略明顯低于三年級(jí)、四年級(jí)。而理論知識(shí)學(xué)習(xí)策略則相反,一年級(jí)在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上具有明顯優(yōu)勢(shì)。
　　2.不同性別大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)策略總體上男生優(yōu)于女生,具體結(jié)論:男生在認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略中與女生存在顯著性差異;女生在情感策略上與男生存在顯著