體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的研究——以遼寧師范大學(xué)為例.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué)號(hào)：10165201311000635遣掌師范大學(xué)碩士學(xué)位論文體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的研究——以遼寧師范大學(xué)為例作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：代長義體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教學(xué)理論與實(shí)踐鐵鈺副教授2016年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要2012年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》后，教育部為貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神2015年11月13日又印發(fā)了關(guān)于學(xué)校體育的“三個(gè)文

2、件’’，文件中明確要求各地要將學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、評(píng)價(jià)納入現(xiàn)代化教育指標(biāo)體系。2014年12月7日國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，力爭蟄J2025年體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要力量。高校體育專業(yè)大學(xué)生未來大都從事體育教師、教練員或社會(huì)體育指導(dǎo)員等職業(yè)，學(xué)校體育作為群眾體育、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，他們的專業(yè)理論水平、術(shù)科實(shí)踐能力以及體育相關(guān)知識(shí)水平將直接制約學(xué)校體育、競技體育、

3、群眾體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，本文將借助學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績這一有效指標(biāo)，通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析法，研究不同影響因素如何對(duì)師范院校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度造成差異以及學(xué)習(xí)態(tài)度與理論與術(shù)科課成績的關(guān)系，并剖析了影響理論與術(shù)科課成績的因素，旨在改善我國體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)待理論與術(shù)科的態(tài)度，使他們愈發(fā)重視理論與術(shù)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的均衡，樹立新的學(xué)習(xí)觀，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“兩條腿走路’’和專業(yè)學(xué)科建設(shè)奠定

4、理論基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于理論與術(shù)科課的學(xué)習(xí)態(tài)度總體存在重術(shù)科輕理論的現(xiàn)狀，也存在不同性別、生源地、專業(yè)、年級(jí)、個(gè)人價(jià)值觀、運(yùn)動(dòng)等級(jí)以及父母學(xué)歷學(xué)生理論與術(shù)科課學(xué)習(xí)態(tài)度的明顯差異。總體表現(xiàn)為大部分女生的理論課學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)于男生，而術(shù)科課成績卻與男生大致相當(dāng)或略遜于男生；不同性別、生源地、專業(yè)、年級(jí)、個(gè)人價(jià)值觀、不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)以及父母學(xué)歷的學(xué)生理論與術(shù)科課成績存在顯著性差異；學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績之間呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，即學(xué)習(xí)態(tài)度越好學(xué)生所獲得的