雪山花水的呼喚——羌族女童輟學研究.pdf

1、西部少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的女童教育問題是制約民族地區(qū)基礎教育發(fā)展的重要因素。民族農(nóng)村地區(qū)女毫教育問題，源于經(jīng)濟、學校教育因素，更有文化的原因。本研究從教育研究的視角，結合中國改革開放經(jīng)濟發(fā)展的時代特點，旨在努力探尋這樣一個主題：在全球經(jīng)濟一體化的21世紀，民族地區(qū)女童輟學是否有了新的動向?如果有，那究竟是什么新的動向?這個動向是否引發(fā)了新的女童教育問題?本研究主要做了以下幾方面的工作：第一，運用文獻分析法，對羌族文史、教育和女童輟學作了較為

2、全面的梳理，討論了研究民族女童輟學問題的一些不足。第二，筆者多次深入民族地區(qū)做調查和訪談，獲得有意義的教育問題現(xiàn)實資料。第三，運用敘事研究的方法，重新追蹤和思考導致羌族女童輟學的原因。本研究的觀點可從以下幾個方面來表達： 引論部分，側重于著手研究前的前提性闡述。在這一部分，交待了研究緣起，界定了研究對象，對研究羌族女童輟學所需的羌族文化、羌族教育、女童輟學問題的研究狀況作了述評，并闡明了本研究所使用敘事研究的方法特點與價值、進入

3、研究現(xiàn)場的過程，以及對研究者、研究倫理等方面的思考。 第二部分，側重于故事的描述。筆者通過對赤不蘇地區(qū)和L中學的調查和訪談，從社會、家庭、學校三個維度，用歷史的、比較的研究視野描述和展示羌族輟學女童生活社會環(huán)境的變遷。在輟學的社會背景中，展示了赤不蘇這個“開放”又“封閉”的社會環(huán)境下“打工”對女童教育產(chǎn)生的影響；從讀書當“官”到“讀了書卻找不到工作”的變遷引發(fā)社會對教育的失望； 社會對女童教育關注下仍艱難前行的教育。在輟

4、學的家庭背景中，從家庭經(jīng)濟貧困導致輟學、變化的家庭教育觀和女童受教育意識日益增強三個方面描述了女章輟學的現(xiàn)實家庭背景。在輟學的學校背景中，主要從現(xiàn)行升學制度、學校教育目的的定位、課程設置三個方面呈現(xiàn)了學校中的女童所面臨的輟學問題。 第三部分，側重于對導致羌族女童輟學原因的重新思考。為避免趨同化的研究現(xiàn)實，筆者努力用歷史的、比較的研究視野找尋羌族女章輟學原因。從家庭經(jīng)濟不平衡與羌族女童輟學的相關性、文化變遷與家庭教育價值觀的變化、