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文檔簡介
1、本研究試圖探索大學英語翻轉課堂中學生感知到的教師角色行為與學生期待的教師角色行為之間是否存在差異。通過對六位老師的半結構訪談和15位學生的開放式問卷，筆者制作出了一份檢驗大學英語教師角色行為的量表。該量表發(fā)給362名學生，回收284份有效量表。配對樣本t檢驗的結果顯示學生感知到的教師角色行為與期待的教師角色行為在自主學習引導、知識傳遞、在線管理、課堂組織、行為引導、師生關系和道德引導七個維度上存在巨大差異。差異在這四個維度上尤其明顯:自
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