中國(guó)城鎮(zhèn)教育回報(bào)及其來源研究——基于人力資本理論和信號(hào)理論.pdf

1、教育的回報(bào)水平問題一直是經(jīng)濟(jì)學(xué)者們研究中國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)機(jī)制和收入分配狀況的重要視角，個(gè)體受教育水平與收入之間普遍存在著統(tǒng)計(jì)上的正相關(guān)關(guān)系，這也在世界范圍內(nèi)的各種經(jīng)驗(yàn)性數(shù)據(jù)分析上都得到了顯著性驗(yàn)證，因此大量學(xué)者對(duì)于如何解釋教育與收入之間的這種關(guān)系做出許多理論研究及實(shí)證分析。人力資本理論認(rèn)為教育對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的收益源自于提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率;信號(hào)篩選理論則強(qiáng)調(diào)教育對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的收益來自于教育提高了代表個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率的信號(hào)功能。在這些理論背景下，教育回報(bào)

2、中的生產(chǎn)性功能和信號(hào)功能在中國(guó)的格局及趨勢(shì)如何，教育的作用是否同時(shí)具有生產(chǎn)性功能和信號(hào)功能？如果同時(shí)具有這兩種功能，在不同人群中其格局怎么樣，哪個(gè)是教育的主要功能？這些正是本文所要探討的問題。
　　 近年來，學(xué)術(shù)界對(duì)中國(guó)教育回報(bào)率的研究主要集中在基于人力資本理論視角下研究教育回報(bào)率的不同變動(dòng)趨勢(shì)以及估計(jì)方法上的改進(jìn)，很少涉及對(duì)教育的生產(chǎn)性成分和信號(hào)成分的分析，即便有相關(guān)方面的研究，也是立足于較早的某一時(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)上，對(duì)中國(guó)教育

3、的生產(chǎn)性功能和信號(hào)功能進(jìn)行檢驗(yàn)，沒有從動(dòng)態(tài)的過程分析在中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中教育的這兩種功能的格局與趨勢(shì)，并且方法上存在很大的局限性。
　　 為此，本文以中國(guó)地域的分布特點(diǎn)，立足于1992年、2002年和2008年不同時(shí)點(diǎn)北京、遼寧、浙江、廣東、陜西和四川的中國(guó)城鎮(zhèn)住戶調(diào)查數(shù)據(jù)，利用OLS估計(jì)和分位回歸估計(jì)方法，并控制教育相對(duì)位置、性別、行業(yè)、職業(yè)和所有制等可能影響工資收入的因素，在現(xiàn)有研究方法的局限性下提出新的方法觀察教育對(duì)中國(guó)城鎮(zhèn)

4、個(gè)體收入的影響。研究結(jié)果顯示:教育對(duì)中國(guó)城鎮(zhèn)教育回報(bào)呈現(xiàn)上升趨勢(shì);教育回報(bào)中存在生產(chǎn)性回報(bào)和信號(hào)回報(bào)兩條路徑;低人力資本水平個(gè)體教育對(duì)其收入沒有顯著的影響，高人力資本水平個(gè)體的信號(hào)回報(bào)和生產(chǎn)性回報(bào)均高于其他人力資本水平的個(gè)體;教育在影響個(gè)體收入的兩條路徑中，生產(chǎn)性功能越來越明顯。
　　 最后，結(jié)合本文的研究結(jié)論和中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的狀況，本文給出了一下政策建議:
　　 (1)持續(xù)注重教育對(duì)收入的正向效應(yīng)，發(fā)展不同地區(qū)各級(jí)各類