韓國漢語初學者句尾語氣詞的偏誤分析和教學對策.pdf

1、句尾語氣詞在現(xiàn)代漢語及對外漢語教學中的地位十分重要。本文在現(xiàn)有研究基礎上，針對韓國初、高中的漢語初學者學習常用句尾語氣詞“嗎、吧、呢、了、的”情況展開了調(diào)查研究，并在此基礎上分析、歸納造成句尾語氣詞偏誤的原因，繼而通過本人以及一些業(yè)內(nèi)專業(yè)人士和優(yōu)秀對外漢語教師的教學經(jīng)驗與方法制定出了一些比較有效的教學對策。
　　本文分為五個部分來闡述本次研究的過程與結論。
　　第一部分首先說明了本文的選題原因、目的及意義，交代了關于本文的研

2、究范圍、內(nèi)容及相關理論，并對目前韓國漢語初學者學習句尾語氣詞的研究現(xiàn)狀進行綜述。
　　第二部分主要說明調(diào)查問卷的基本內(nèi)容、調(diào)查形式和調(diào)查對象，并對該調(diào)查問卷所反映出的偏誤及數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析，從整體的偏誤率、每個學校的偏誤率以及每個句尾語氣詞的偏誤率進行分析，并歸納形成原因。
　　第三部分是句尾語氣詞偏誤現(xiàn)象和偏誤類型的分類分析，筆者分別對每個句尾語氣詞所出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象都進行了細致地分析和研究，并將與各個句尾語氣詞相關的偏誤率

3、最高的調(diào)查題目列出來，說明學習者的偏誤原因。筆者還從“誤加、遺漏、錯序、誤代”四個偏誤類型入手，對各種類型的偏誤現(xiàn)象及原因進行了分析。
　　第四部分是中韓語氣詞用法和對比分析及學習者學習漢語時的偏誤原因總結。這一部分首先說明了漢、韓兩種語言中旬尾表達思想感情的詞語的使用規(guī)則，并針對韓語中與現(xiàn)代漢語句尾語氣詞相應的句子成分“終結語尾”進行說明，分析由此產(chǎn)生的偏誤。此外，還從客觀、主觀等多個角度分析了造成句尾語氣詞偏誤的原因。