坦桑尼亞尼雷爾紀念學(xué)院中國文化教學(xué)的研究與反思.pdf

1、隨著漢語國際教育事業(yè)的發(fā)展，海外漢語教學(xué)的質(zhì)量和要求日益提高。語言教學(xué)與文化教學(xué)在漢語教學(xué)中相互補充，相互促進，文化教學(xué)的研究有助于推動語言教學(xué)的發(fā)展。筆者結(jié)合自身一年的志愿教師經(jīng)歷，以坦桑尼亞尼雷爾紀念學(xué)院的中國文化教學(xué)為研究對象，通過案例分析法、訪談法、課堂觀察法等研究方法，從語言課堂文化教學(xué)和文化活動這兩方面，考察學(xué)院近一年中國文化教學(xué)的情況和效果，并對相關(guān)問題進行反思，旨在為海外中國文化教學(xué)提供具有普遍意義的思考。
　　本

2、文共分為五個部分，第一部分為緒論,介紹論文的選題緣由、選題意義以及研究方法，同時對中國文化教學(xué)的內(nèi)涵進行界定，并對文化教學(xué)的相關(guān)研究成果進行文獻綜述。
　　第二部分介紹尼雷爾紀念學(xué)院和相關(guān)人員的背景概況，同時，考察學(xué)院漢語課程性質(zhì)和課程設(shè)置、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱、教材選擇和內(nèi)容編排，以此來了解學(xué)院漢語教學(xué)的概況;
　　第三部分首先通過案例分析法和訪談法，從教師和學(xué)生兩個層面，對語言課堂文化教學(xué)進行評析。評析主要著眼于本人對語言

3、課堂文化教學(xué)的設(shè)計和學(xué)生對文化學(xué)習的反饋兩方面;其次，以同事翁老師的春節(jié)文化專題活動為案例觀察和評析對象，通過課堂觀察，分析學(xué)生的學(xué)習行為、教師的教學(xué)行為以及師生的互動行為。
　　第四部分則是在案例評析和教學(xué)效果反饋的基礎(chǔ)上，總體評價尼雷爾學(xué)院的中國文化教學(xué)，并從教學(xué)媒介語的使用、教學(xué)方法、文化敏感性和反思能力，學(xué)生的文化認知需求和參與度，以及其他因素等方面，分析尼雷爾學(xué)院中國文化教學(xué)的影響因素，并在行動研究法的指導(dǎo)下，從教師和學(xué)