關(guān)于中國中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用發(fā)展的研究.pdf

1、本研究旨在探究中國中學(xué)生在運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略方面的發(fā)展。本研究對(duì)一所中學(xué)六個(gè)年級(jí)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用進(jìn)行了調(diào)查和比照，從而對(duì)從初一至高三整個(gè)中學(xué)階段學(xué)生使用語言學(xué)習(xí)策略的發(fā)展進(jìn)行了解。該研究結(jié)合使用了定性研究和定量研究兩種方法。 研究中運(yùn)用的工具包括建立在文秋芳理論框架基礎(chǔ)上而形成的學(xué)習(xí)策略量表以及為了獲取更多的補(bǔ)充信息而根據(jù)文秋芳提供的面談提綱改編的面談提綱。本研究從武漢市第49中學(xué)的六個(gè)年級(jí)各選取了40名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

2、18名面談對(duì)象從這240名調(diào)查對(duì)象中抽取——各年級(jí)3名，其中優(yōu)生、中等生和困難生各一名。 主要的研究結(jié)論如下： (1)初中生比高中生更頻繁的使用策略，且在認(rèn)知策略使用上差別顯著； (2)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的使用有共同趨勢：最頻繁使用情感策略，其次是元認(rèn)知策略，最少使用認(rèn)知策略； (3)策略發(fā)展不存在顯著的年級(jí)差異； (4)在中學(xué)階段詞匯策略受到普遍重視，口語策略和寫作策略的使用最少； (5