關(guān)于高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略培養(yǎng)的研究.pdf

1、閱讀是人們獲取信息的重要手段之一。時(shí)代需要人們廣泛而有效地進(jìn)行外文閱讀。我們生活在信息時(shí)代,人們每天都要進(jìn)行讀書看報(bào)的活動(dòng)。在目前學(xué)生缺乏聽、說(shuō)外語(yǔ)機(jī)會(huì)的語(yǔ)言環(huán)境下,通過(guò)閱讀接觸外語(yǔ),吸收語(yǔ)言材料,獲得信息是一種重要的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑。作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要輸入方式,閱讀在聽,說(shuō),讀,寫四項(xiàng)技能中占有重要的地位。同時(shí)閱讀理解能力也是高中階段重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一。它不僅體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平,更重要的是體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。然而遺憾的是閱讀

2、教學(xué)“高投入,低產(chǎn)出”的現(xiàn)象仍然很普遍。影響學(xué)生閱讀能力提高的因素主要有兩方面:教師方面受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響,閱讀教學(xué)模式單一,僅注重語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的教學(xué),教師是課堂的主宰者,而學(xué)生只是被動(dòng)的知識(shí)接受者;學(xué)生方面則表現(xiàn)為不扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí),欠缺的閱讀策略和貧乏的文化知識(shí)等。隨著教育改革的進(jìn)行,英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,教育家越來(lái)越重視提高英語(yǔ)閱讀技能的研究。因此如何提高高中學(xué)生的閱讀能力,特別是高三學(xué)生的閱讀能力,是高中英語(yǔ)

3、教師值得思考的課題。
　　本文回顧了古今中外專家學(xué)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究,特別是由此衍生的對(duì)閱讀策略的研究。本文以認(rèn)知理論及圖式理論為依據(jù),對(duì)高三學(xué)生的英語(yǔ)閱讀策略培訓(xùn)進(jìn)行了一次實(shí)證性的研究。本研究意在探究英語(yǔ)閱讀策略的培養(yǎng)與高三學(xué)生閱讀能力和考試分?jǐn)?shù)的關(guān)系,特別是英語(yǔ)閱讀策略的培養(yǎng)與中等生和差等生閱讀能力和考試分?jǐn)?shù)的關(guān)系。通過(guò)此項(xiàng)研究希望能夠幫助高中學(xué)生尤其是中等及差等生能夠更加高效的運(yùn)用閱讀策略,以提高閱讀能力和考試分?jǐn)?shù)。同時(shí)