對(duì)外漢語中級(jí)階段詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)策略探究——以廣西大學(xué)為例.pdf

1、近年來，詞匯教學(xué)的重要性在對(duì)外漢語教學(xué)中逐漸被認(rèn)可，人們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯量幾乎決定了學(xué)生語言水平的高低。隨著對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的研究逐漸增多，許多學(xué)者提出讓詞匯教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。同時(shí)，不少學(xué)者根據(jù)漢語自身特點(diǎn)和結(jié)合心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)等，提出了適用于對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的方法和理論。而本文主要圍繞對(duì)外漢語中級(jí)階段詞匯的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，借鑒前人的研究理論和方法，通過觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)策略相互相成，缺一不可，他們是一個(gè)統(tǒng)一的整體，有統(tǒng)一性。<

2、br>　　 第一部分為緒論，總結(jié)了近十年來對(duì)外漢語詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)策略的研究情況，并提出了自己的研究方向。第二部分為對(duì)外漢語詞匯教學(xué)情況的研究，主要是通過對(duì)留學(xué)生課堂的觀察和設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)課程并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。第三部分是對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，主要是通過對(duì)留學(xué)生逐一進(jìn)行觀察、采訪和課后輔導(dǎo)觀察的方式進(jìn)行研究。第四部分是對(duì)第二和第三部分的調(diào)查研究進(jìn)行總結(jié)分析并得出結(jié)論:(1)詞匯的習(xí)得中，實(shí)詞的習(xí)得對(duì)于中級(jí)學(xué)生來說是重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)法和學(xué)習(xí)