河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)研究.pdf

1、2015年河南省教育廳啟動(dòng)實(shí)施為農(nóng)村小學(xué)免費(fèi)定向培養(yǎng)全科教師。查閱文獻(xiàn)資料，對(duì)河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力內(nèi)涵進(jìn)行界定:河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力是指進(jìn)行河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師工作所需要體育層面的心理及生理能力，河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)是指河南省具備相應(yīng)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)對(duì)全科教師掌握體育基本知識(shí)和技能、學(xué)科知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)合理、能完成小學(xué)階段高質(zhì)量體育工作所進(jìn)行的教育實(shí)踐過(guò)程。政府部門(mén)政策的制定、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀、小

2、學(xué)教育特點(diǎn)及全科教師發(fā)展要求共同決定了河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)的必要性與迫切性。
　　通過(guò)田野調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等了解到河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)主體基礎(chǔ)不容樂(lè)觀，表現(xiàn)在全科教師體育基礎(chǔ)水平不突出、定向農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展缺失、職前培養(yǎng)階段政策執(zhí)行力度不夠、全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)。將調(diào)查結(jié)果與理論基礎(chǔ)相結(jié)合進(jìn)行分析，并通過(guò)專家與一線教師評(píng)定，最終確定了河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力內(nèi)容，具體包括農(nóng)

3、村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)能力、服務(wù)農(nóng)村體育發(fā)展能力、終身體育能力、體育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展能力、體育德育能力等，并對(duì)各能力進(jìn)行指標(biāo)評(píng)分與分析。
　　查閱文獻(xiàn)資料，理清河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)，在理論基礎(chǔ)上針對(duì)河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)況，提出了河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)的相關(guān)路徑:
　　1.全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè):充分利用現(xiàn)有硬件資源，通過(guò)引進(jìn)人才、外派學(xué)習(xí)等多種方式壯大全

4、科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)師資力量;通過(guò)針對(duì)性的項(xiàng)目技能課堂培養(yǎng)、開(kāi)設(shè)體育專項(xiàng)選修課、體育學(xué)科能力培養(yǎng)作業(yè)化、體育社團(tuán)活動(dòng)課程化完善河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力職前培養(yǎng)課程體系;通過(guò)培養(yǎng)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、培養(yǎng)管理系統(tǒng)建設(shè)、培養(yǎng)主體一體化等措施完善全科教師培養(yǎng)系統(tǒng)。
　　2.全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)行為干預(yù):各培養(yǎng)主體樹(shù)立全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)行為自信;職前培養(yǎng)階段將終身體育行為植入學(xué)生個(gè)人校園生活;建立教師行為文化影響機(jī)制。