內(nèi)蒙古西部高校開展蒙古族傳統(tǒng)體育項目的研究.pdf

1、隨著改革開放的20年，社會現(xiàn)代化的推進越來越快，使得現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活方式和傳統(tǒng)的生活方式發(fā)生了激烈的沖突。尤其是少數(shù)民族傳統(tǒng)文化也受到了前所未有的沖擊，正在縮小著他們存在的空間。作為民族傳統(tǒng)文化精華之一的少數(shù)民族體育也受到了相當大的威脅，甚至一些少數(shù)民族體育已經(jīng)失傳或有的已經(jīng)失去原有的特點。我們要想在快速發(fā)展的社會之中繼承和發(fā)揚少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，使他們得以延續(xù)，就必須找到有力的傳播途徑，使之繼續(xù)繁衍下去。學校體育，作為能

2、夠發(fā)展和傳播民族體育項目的一個特殊媒體，特別是高校體育教育具有著得天獨厚的教學環(huán)境和教學條件，能夠為很好挖掘、發(fā)展和傳承這些民族傳統(tǒng)體育搭建良好的平臺。內(nèi)蒙古自治區(qū)是以蒙古族為主體民族的少數(shù)民族自治地區(qū)。蒙古民族在長期的歷史演變中，有著自己的本民族傳統(tǒng)體育項目。理應在本地區(qū)高校體育教學中充分體現(xiàn)本地區(qū)民族體育的特色。
　　本文通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等研究方法，以內(nèi)蒙古西部6所高校作為高校作為調查對象，調查發(fā)現(xiàn)內(nèi)蒙古

3、西部地區(qū)的高校中，開展蒙古族傳統(tǒng)體育的學校并不是很多，只有在內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、包頭師范學院開設。對已開設蒙古族傳統(tǒng)體育的學校，對其開設課程的目標設置、教材使用，成績考核等情況進行了調查，并對校領導和教師以及學生對蒙古族傳統(tǒng)體育的認知程度進行相關調查，尋找出制約著蒙古族傳統(tǒng)體育項目走進西部高校體育教學的主要因素。通過對比分析，總結出學生對蒙古族傳統(tǒng)體育和現(xiàn)行體育的喜愛程度，以及內(nèi)蒙古西部高校大學生的選課動機。得出制約著蒙古族傳統(tǒng)

4、體育在高校發(fā)展的因素是：
　　1、已開設蒙古族傳統(tǒng)體育的院校對蒙古族傳統(tǒng)體育課程目標設置短淺，課程設置單一。考核辦法片面，以現(xiàn)有的體育考核辦法對待蒙古族傳統(tǒng)體育，沒有考慮到蒙古族傳統(tǒng)體育的文化背景及傳統(tǒng)意義。
　　2、現(xiàn)有課程的教學內(nèi)容在重復以前所學內(nèi)容，學生對現(xiàn)有體育課上課的興趣不高，有必要引進具有本地區(qū)本民族特色的體育項目，與現(xiàn)行體育融合發(fā)展。
　　3、各校的領導、教師以及學生對蒙古族傳統(tǒng)體育項目認識不夠以及教材的