高等職業(yè)院校學(xué)生英語課堂參與現(xiàn)狀、問題及其對策研究.pdf

1、英語課堂參與是指師生在課堂教學(xué)過程中的心理活動方式和行為努力程度，包括行為參與、認(rèn)知參與和情感參與。行為參與是指學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為努力程度，如課堂表現(xiàn)；認(rèn)知參與是指學(xué)生在教學(xué)過程中反映其思維水平的學(xué)習(xí)策略；情感參與是學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感體驗。英語課堂參與作為英語教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，對語言的習(xí)得有著很大的促進(jìn)作用。教師引出了話題和課堂中的各種活動，學(xué)生如果能夠積極參與其中，那么就會獲得比較良好的教學(xué)效果。
　　 本文自編《

2、大學(xué)生英語課堂參與現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，經(jīng)過開放式問卷的收集資料，確立問卷維度。對以往研究者對學(xué)生課堂參與的有關(guān)研究進(jìn)行綜述，對其中使用的有關(guān)評價工具進(jìn)行分析；本課題借鑒了曾琦博士的博士論文中的《學(xué)生課堂參與調(diào)查問卷》，最終形成了共有五個維度的問卷；這五個維度分別是主動參與、自控下的被動參與、他控下的被動參與、不參與和負(fù)參與。每一個維度分別有六個題目，問卷由三十個題目組成。被試來自遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的學(xué)生，大一123人，大二121人，大三125

3、人，共369人，其中男生181人，女生187人，文科生198人，理科生171人。
　　 本文探討了高等職業(yè)院校學(xué)生英語課堂參與的現(xiàn)狀。本文的研究結(jié)果顯示，在性別差異上，女生在主動參與，自控下的被動參與維度上都顯著高于男生，從語言發(fā)展特點(diǎn)上來說，大多數(shù)女生對語言的掌握能力優(yōu)于男生，因此就更加喜歡學(xué)習(xí)語言，對語言的興趣比較高，而男生則差一些。另外，受中國傳統(tǒng)文化的影響，女性比較喜歡聽老師的話，上課時比較喜歡跟隨老師的速度，也就是主動