高中生生命態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式關(guān)系及干預(yù)研究.pdf

1、20世紀(jì)基礎(chǔ)教育的普及，成就了我國在政治、經(jīng)濟(jì)與科技各方面的長足進(jìn)步，然而重理輕人文的教育體制，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視精神追求的生活方式等導(dǎo)致我國在后現(xiàn)代社會(huì)的變遷中付出沉痛代價(jià)。這代價(jià)包含許多方面，例如青少年及中年自殺率的不斷升高、倫理觀念的模糊、校園欺凌事件的頻發(fā)、家庭功能式微等。
　　據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的中國“十五”期間青年發(fā)展?fàn)顩r和“十一五”期間青年發(fā)展趨勢研究報(bào)告稱，“十五”期間青少年犯罪增加68％，未來5年進(jìn)一步增加

2、。報(bào)告指出，“十五”期間青少年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢，未成年人犯罪增長迅猛，其中全國法院判決的青少年罪犯五年間增長12.6％，未成年人犯罪數(shù)量增長情況更加突出，5年間上漲68％。另一方面，查閱相關(guān)資料與數(shù)據(jù)，讓人不得不以一種嚴(yán)肅審慎的態(tài)度去正視青少年問題。青少年階段原應(yīng)是青春活力、充滿無限可能與希望的生命黃金期，在這生命即將綻放的階段，愈來愈多青少年選擇了傷害自我或他人的生命，顯示其看待生命之態(tài)度與價(jià)值觀亟需我們加以關(guān)注和探討。學(xué)校如何

3、能夠通過改善其對(duì)生命的態(tài)度進(jìn)而影響其應(yīng)對(duì)生活中的挫折或壓力事件的方式，給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，此為本研究之動(dòng)機(jī)。
　　研究一選取900名高中生作為被試，有效被試760人，對(duì)高中生生命態(tài)度與應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀及在人口學(xué)變量上的差異進(jìn)行調(diào)查分析;
　　研究二探討高中生生命態(tài)度與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系;
　　研究三設(shè)計(jì)生命教育教學(xué)方案，采用干預(yù)組和對(duì)照組對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從被試中選取一個(gè)班級(jí)（60人）的高中生進(jìn)行干預(yù)，另一班（60人）作為對(duì)照組

4、不施以任何干預(yù)，一共進(jìn)行8次，歷時(shí)兩個(gè)半月。研究得出的主要結(jié)論如下:
　　1.存在感和生命態(tài)度總體受年級(jí)影響，存在感和死亡態(tài)度及生命態(tài)度總體受是否獨(dú)生的影響，理想和存在感兩個(gè)因子受母親文化程度影響;求助、發(fā)泄及應(yīng)對(duì)方式總體受性別影響，發(fā)泄因子受是否獨(dú)生影響，求助因子受母親文化程度影響，問題解決因子受父親收入水平的影響。
　　2.生命態(tài)度的各個(gè)維度均與應(yīng)對(duì)方式中的問題解決呈顯著正相關(guān)，理想與退避、幻想呈顯著正相關(guān)，生命意義與求