貴陽市農(nóng)村教育“三教統(tǒng)籌”研究.pdf

1、農(nóng)村教育是落實(shí)科教興國(guó)方針、提高農(nóng)村人口素質(zhì)的關(guān)鍵。目前我國(guó)的農(nóng)村教育主要涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育三大類教育形式?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確指出“必須實(shí)行基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的‘三教統(tǒng)籌’，有效整合教育資源，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能，提高辦學(xué)效益?！薄叭探y(tǒng)籌”是上世紀(jì)80年代中后期為適應(yīng)農(nóng)村教育綜合改革而提出的一種管理運(yùn)作模式，是指農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育這三類教育的統(tǒng)籌結(jié)合、有機(jī)銜接、分

2、工協(xié)作與相互溝通，以統(tǒng)籌兼顧適當(dāng)安排而形成合力?！叭探y(tǒng)籌”是隨著我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程而出現(xiàn)的，它的不斷發(fā)展、完善，對(duì)于我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及其整體功能的發(fā)揮具有重要的意義。實(shí)踐證明，在農(nóng)村實(shí)行“三教統(tǒng)籌”是發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的有效途徑。 自上世紀(jì)八十年代以來，貴陽市在農(nóng)村教育“三教統(tǒng)籌”方面進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，在一定程度上提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量，促進(jìn)了農(nóng)村教育“三教統(tǒng)籌”的發(fā)展。但是由于經(jīng)

3、費(fèi)投入嚴(yán)重不足、指導(dǎo)思想落實(shí)不到位等原因，仍有諸多亟待解決的問題，表現(xiàn)在：不均衡—農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展較好，職業(yè)教育和成人教育發(fā)展相對(duì)較差；不穩(wěn)定—農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育滑坡趨勢(shì)明顯；不協(xié)調(diào)—與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求脫節(jié)。要解決這些問題，就必須充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)校的主體作用；必須搞好學(xué)校硬件建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模；各級(jí)政府和有關(guān)部門，應(yīng)多方籌措資金，保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入；應(yīng)積極創(chuàng)新辦學(xué)模式，探索和建立新的人才培養(yǎng)模式來促進(jìn)貴陽市“三教統(tǒng)籌”的良性