教育技術(shù)學(xué)知識圖譜的構(gòu)建.pdf

1、教育技術(shù)學(xué)科研究發(fā)展所追求的最終目標(biāo)是將教學(xué)過程與先進(jìn)的技術(shù)手段結(jié)合，完善教學(xué)的實(shí)施步驟，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的目標(biāo)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展更新，教育技術(shù)在教育的實(shí)踐應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，其理論和實(shí)踐的研究領(lǐng)域不斷深入化。因此深入研究教育技術(shù)的知識領(lǐng)域發(fā)展脈絡(luò)對于知識的傳播和運(yùn)用具有重要影響。本文通過以教育技術(shù)為主題的相國內(nèi)外期刊文獻(xiàn)的引文提取分析，將期刊文獻(xiàn)題錄進(jìn)行分類處理，主要包含文獻(xiàn)合著分析、權(quán)威核心期刊研究熱點(diǎn)、發(fā)文機(jī)構(gòu)分析、高頻作者分

2、析、文獻(xiàn)所屬國家及國家間合作分析、不同國家的研究領(lǐng)域、學(xué)科發(fā)展方向、期刊的共被引情況、對于領(lǐng)域內(nèi)學(xué)科知識發(fā)展。主要運(yùn)用的研究方法包含引文分析、共詞聚類分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析、詞頻分析等分析方式。本文章主要研究具有重要影響、突變程度高、屬于研究的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，被引頻頻度較高的文獻(xiàn)，研究領(lǐng)域內(nèi)具有重要影響的專家學(xué)者，發(fā)表的前沿學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，具有歷史性影響力的文獻(xiàn)資料，機(jī)構(gòu)和研究者共現(xiàn)情況，關(guān)鍵性核心詞匯的聚類分析。通過檢索中國知網(wǎng)和權(quán)威數(shù)據(jù)庫平臺we

3、b of science中數(shù)據(jù)，集合近十年國內(nèi)外的核心期刊和近20年的教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域被引頻率高的具有影響力的文獻(xiàn)，對文獻(xiàn)的作者、機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞、年代、期刊等情況進(jìn)行研究，從科學(xué)的角度細(xì)致深入分析國內(nèi)外近代教育技術(shù)專業(yè)研究的發(fā)展演變軌跡和未來發(fā)展趨勢走向。具體的研究內(nèi)容列出如下：對于國內(nèi)知識圖譜的構(gòu)建，分為兩個(gè)部分，將近十年的教育技術(shù)學(xué)核心期刊中，以教育技術(shù)學(xué)為研究主題的文獻(xiàn)作為研究數(shù)據(jù)之一，關(guān)注其研究的熱點(diǎn)變化趨勢，不同學(xué)科分支發(fā)展走向，

4、領(lǐng)域內(nèi)影響較大的專家學(xué)者，總結(jié)歸納國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展沿革，核心期刊發(fā)表的文獻(xiàn)對于專業(yè)的發(fā)展具有代表性，典型性，聚集了眾多的核心專家學(xué)者，具有導(dǎo)向意義。此外，將1994年-2013年近20年的高頻文獻(xiàn)作為研究熱點(diǎn)和其他學(xué)者不同領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)學(xué)科信息發(fā)展交流情況，有些高頻被引文獻(xiàn)并不是中心度較高的文獻(xiàn)，可能在某一段時(shí)期處于相關(guān)領(lǐng)域的過度文獻(xiàn)，能夠在不同的領(lǐng)域或者不同時(shí)期對與科學(xué)研究起到交流溝通的作用，因此，研究高頻文獻(xiàn)，更能從全面的角度對于

5、學(xué)科的脈絡(luò)有所掌握。本文利用Ucinet和Spss軟件研究分析國內(nèi)期刊文獻(xiàn)，主要借助citespace軟件構(gòu)建國外的wos的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，對比國內(nèi)外的引文圖譜，建立基于文獻(xiàn)分析的,探索近20年高頻被引文獻(xiàn)和近10年教育技術(shù)學(xué)科的前沿研究熱點(diǎn)演變。知識體系框架，探索國內(nèi)外教育技術(shù)研究熱點(diǎn)和發(fā)展軌跡。
　　本文在通過CNKI和SCI將所檢索結(jié)果運(yùn)用Spss、Ucinet、NetDraw、Pajek等軟件整合加工，處理，辨析國內(nèi)外的教育技術(shù)

6、學(xué)研究重要內(nèi)容，通過研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的教育技術(shù)學(xué)知識，從全新的角度和視野進(jìn)行學(xué)科知識的研究和探索，通過知識結(jié)構(gòu)的進(jìn)行可視化處理，深入挖掘研究作者背后代表的學(xué)術(shù)群體和不同學(xué)術(shù)流派中的核心人物及其之間的關(guān)聯(lián)。將近十年的國內(nèi)外核心期刊的研究和近20年的高頻被引文獻(xiàn)的發(fā)展研究情況作出清晰的梳理和概括，將知識發(fā)展變化路徑呈現(xiàn)給讀者。國外的教育技術(shù)學(xué)研究學(xué)者要?jiǎng)?chuàng)新成果包括（1）對教育技術(shù)學(xué)構(gòu)建學(xué)科知識圖譜的不同方式方法，主要包括運(yùn)用共引分析

7、方法、聚類分析法和社會網(wǎng)絡(luò)分析方法，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖譜給出合理的解釋說明，對比不同研究方法分析結(jié)果的異同和優(yōu)劣。（2）理順發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)專家學(xué)者的所屬機(jī)構(gòu)和不同時(shí)期關(guān)注的前沿研究領(lǐng)域。（3）國內(nèi)外的高頻文獻(xiàn)聚集的研究熱點(diǎn)和教育技術(shù)核心期刊的重要影響，和學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)以及未來趨勢。（4）探索國內(nèi)外教育技術(shù)學(xué)科的研究熱點(diǎn),以及教育技術(shù)學(xué)科的前沿研究熱點(diǎn)演變。
　　教育技術(shù)學(xué)科研究發(fā)展所追求的最終目標(biāo)是將教學(xué)過程與先進(jìn)的技術(shù)手段結(jié)合，

8、完善教學(xué)的實(shí)施步驟，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的目標(biāo)。本學(xué)科的技術(shù)和理論基礎(chǔ)在國際上已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)某煽?，發(fā)展到了一定的高度，而且廣泛的運(yùn)用到不同學(xué)科，科研和實(shí)踐領(lǐng)域。但是在國內(nèi)，教育技術(shù)的發(fā)和國際相比較還是有很大差距的，無論是通過文獻(xiàn)的研究對比以及重大的學(xué)術(shù)年會匯報(bào)上，都可以有所了解。通過本研究將教育技術(shù)學(xué)科知識體系可視化,展示學(xué)科領(lǐng)域研究學(xué)者分布情況，清晰體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)科研究前沿以及不同時(shí)期的熱點(diǎn)演變，力求同領(lǐng)域的研究者有所啟示，通過本文

9、的研究，從不同的研究角度對無論是否是教育技術(shù)專業(yè)人員從事相關(guān)的技術(shù)實(shí)踐或者理論研究提供便利和科研課題提供輔助，對推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展具有重要的參考價(jià)值；首先，這種研究方式所得出的結(jié)果不只是枯燥晦澀的數(shù)據(jù)和文字，而是生動(dòng)的圖表和系譜圖，能夠高效便捷的幫助從事相關(guān)領(lǐng)域研究的研究者快速熟悉該領(lǐng)域的整體研究狀況,了解發(fā)展研究變化的軌跡，歷史足跡、重要領(lǐng)域、只是細(xì)節(jié)、重要科研成果和轉(zhuǎn)折點(diǎn)；其次，這是一種計(jì)量學(xué)角度進(jìn)行科學(xué)研究的方法，不但研究結(jié)果數(shù)

10、據(jù)科學(xué)很準(zhǔn)確，而且分析處理的結(jié)果清晰簡潔，可以使人一目了然。無論是存儲或者呈現(xiàn)，匯報(bào)記載或是知識的展示傳遞，都能提供適宜的方式和資料細(xì)節(jié)，同時(shí)還能在教育技術(shù)學(xué)科上產(chǎn)生遷移應(yīng)用探索；最后，通過這種方式對知識的把握和總結(jié)，便于在時(shí)間和空間上很同類文獻(xiàn)進(jìn)行對比，借鑒，修改和保存的方式簡便易行。希望通過本文研究結(jié)果，能夠把近10年國內(nèi)外教育技術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容發(fā)展脈絡(luò)展示到給從事相關(guān)研究的學(xué)者，使研究者能夠從全新的角度來迅速對國內(nèi)外教育技術(shù)的整體發(fā)展