中高級對外漢語口語教學法探析.pdf

1、語言口頭表達能力是衡量一個人掌握第二語言水平最直觀、最基本的方式。對外漢語口語教學的目的，就是培養(yǎng)對外漢語學習者的口頭表達能力以及用漢語進行交際的能力。對外漢語口語課從對外漢語教學體系中獨立出來的時間并不長，但是近些年，對外漢語口語教學的理論研究、教材研究、課程設計、教學法的研究都取得了突破性的進展。與此同時，我們也應該看到，傳統(tǒng)的漢語口語教學以及當下對新媒體的利用都存在不足之處。根據(jù)社會語言學家海姆斯提出的交際能力理論以及二十世紀八十

2、年代出現(xiàn)的情景認知理論，本文提出實踐口語教學法，即將交際法、直接法、情景法、聽說法、視聽法等融合而以實踐為基礎的綜合方法，通過大量的模仿練習，形成學生的漢語口語習慣，達到提高對外漢語口語教學效率的目的。
　　本文由六個部分構(gòu)成：在第一部分引言中，主要回顧了相關(guān)的研究成果，交代了本文的選題緣由及意義、研究方法及思路、研究重點及難點等；第二部分明晰了對外漢語口語教學的性質(zhì)和主要任務；第三部分，從對外漢語口語教材的滯后性、教學模式的固化